Resenha Crítica Identidade E Alteridade

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Quarta Parte ESCRITOS SOBRE PAULO FREIRE 1. 2. 3. 4. Livros, dissertações e teses . . . . . . Artigos e resenhas . . . . . . . . . . . Textos que comentam sua obra . . . Outros textos e materiais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Maciel* 9 Coleção Explorando o Ensino 10 diversidade de ângulos e heterogeneidade de visões e de argumentos, de tal maneira que o professor, ao ler tais considerações, sairá enriquecido e bem abastecido de sugestões e de abordagens críticas, que lhe franquearão um horizonte mais vasto para a possibilidade fecunda de a escola ser, com efeito, a casa da palavra. O primeiro ensaio, Experiências de leitura no contexto escolar, de Márcia Cabral da Silva e Milena Ribeiro…

Negritude sem Etnicidade Livio Sansone Negritude sem Etnicidade O local e o global nas relações raciais, culturas e identidades negras do Brasil Livio Sansone Tradução: Vera Ribeiro Salvador/Rio de Janeiro 2004 © Livio Sansone, 2003 Direitos para esta edição cedidos à Editora da Universidade Federal da Bahia e à Pallas Editora e Distribuidora Ltda. Feito o depósito legal. É vedada a reprodução por qualquer meio mecânico, eletrônico, xerográfico, etc. sem a permissão prévia por…

campo em que seja aproveitado, desenvolvido, produzido ou consumido, é sempre educativo e formativo. É formal, na medida em que a sala de projeção é o espaço da socialização e divulgação do filme; ao mesmo tempo é não-formal, pois é espaço de alteridade em relação à escola e, também, informal, pois é espaço de fruição singular e plural, porque é grupal.” (Marco Scarassatti) 6 CINEMA & EDUCAÇÃO: Diálogo Possível A escola como instituição social, criada para ser guardiã…

com os pais nos mesmos ambientes. No fim século XVI surge no contexto familiar o sentimento de infância como “paparicação”, no qual a criança era percebida como um ser gracioso, que relaxava os adultos. Fora do ambiente familiar, no século XVII, críticas ao sentimento de “paparicação” se tornam significativas, e conseqüentemente, surge um sentimento de 9 A institucionalização da infância é um fenômeno presente em toda a história do conceito de Infância. Para aprofundamentos,…

• a identificação e o reconhecimento da alteridade, própria e inseparável, dos jovens e dos adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito de cada qual e do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores; • a proporcionalidade, com disposição e alocação adequadas dos componentes curriculares às necessidades próprias da Educação de Jovens e Adultos, com espaços e tempos nos quais as práticas pedagógicas assegurem aos seus estudantes identidade formativa comum aos demais…

obtém do segundo um comportamento que, em caso contrário, não ocorreria (BOBBIO, 1987, p. 78). O Estado engloba a sociedade estatal que, para ser assim considerada precisa possuir unidade de fins a serem atingidos, vínculo de permanência e identidade de propósitos para sua evolução e aprimoramento. Então, na composição de um Estado são necessários três elementos fundamentais, quais sejam: Povo, Território e Soberania. 32 Em sentido amplo a palavra povo designa o conjunto…

parceria entre essas conceituadas instituições do cenário da educação nacional não somente aponta para a possibilidade de realizações de grande alcance social e educacional, mas, sobretudo, revela que as partes envolvidas, tendo desafios comuns e identidades próprias, podem e devem buscar maneiras de um engajamento racional e inteligente para propor ações voltadas para o Brasil dos desassistidos, dos necessitados, dos excluídos. Uma criteriosa e cuidadosa análise dos objetivos e…

VI Empirismo e Apriorismo Jurídicos e suas Compreensões Unilaterais Capítulo XXII O Conceito de Direito Segundo as Doutrinas Empíricas Posição de Pedro Lessa............................................................................... Crítica do empirismo jurídico...................................................................... Ser e dever ser.............................................................................................. A réplica dos…

subjetividade e gêneros discursivos, especialmente, mas não só, em contextos escolares. Essa questão se faz pertinente na atualidade tendo-se em conta as mudanças propostas para o ensino de língua portuguesa nos últimos anos. Se considerarmos as críticas levantadas pela linguística, desde os anos sessenta, essas propostas chegam a quase cinquenta anos (ver DI PIETRI, 2003, a esse respeito). Particularmente em relação ao “ensino de texto”, todas essas propostas de mudanças nas concepções…