Resenha Meio ambiente e representação social Marcos Reigota

Resumo do livro: Meio ambiente e representação social do autor Marcos Reigota, Editora Cortez, São Paulo, 1995. O livro retrata a historicidade da educação ambiental: Reunião do Clube de Roma em 1968 e Conferência de Estocolmo em 1972 dão à EA dimensão planetária. Congressos mundiais promovidos pela UNESCO: Tibilissi em 1977 na Geórgia (ex-URSS) e em Moscou no ano de 1987 (auge da Perestroika) – páginas 9 e 10. Reigota p.10/11 – parte do princípio que a EA é uma proposta que altera profundamente a educação como a conhecemos, não sendo uma prática pedagógica voltada para a transmissão de conhecimentos sobre ecologia. É uma educação que visa não só a utilização racional de recursos naturais, mas basicamente a participação dos cidadãos nas discussões e decisões sobre a questão ambiental. EA deve ser uma nova aliança entre a humanidade e a natureza, uma nova razão que não seja sinônimo de autodestruição e estimular a ética nas relações econômicas, políticas e sociais. Deve basear-se no diálogo entre gerações e culturas em busca da tripla cidadania (local, continental e planetária)... Para o autor meio ambiente é uma representação social, já que nem os cientistas/biólogos/conhecedores definem meio ambiente igualmente. Pág. 14 – por seu caráter difuso e variado o autor considera o meio ambiente como representação social e o define como o lugar determinado ou percebido, onde os elementos naturais e sociais estão em relações dinâmicas e em interação. Essas relações implicam…

REPRESENTAÇÕES SOCIAIS: TEORIA, PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E EDUCAÇÃO AMBIENTAL SOCIAL REPRESENTATIONS: THEORY, METHODOLOGICAL PROCEDURES AND ENVIRONMENTAL EDUCATION Sebastiana Lindaura de Arruda Reis* Luzia Marta Bellini** Neste artigo apresentamos uma revisão da Teoria das Representações Sociais (TRS) elaborada por Serge Moscovici e as diferentes correntes teóricas e metodológicas das RS. Destaca as dimensões metodológicas da pesquisa em RS com ênfase das Representações Sociais em…

CONCEITOS DAS LINGUAGENS (VERBAL, NÃO VERBAL, CORPORAL, RÍTMICA E PLÁSTICA) CONCEITO DE IDENTIDADE MEIO AMBIENTE | TRABALHO | CULTURA | LINGUAGENS | - Construção da relação de interatividade com meio através do diálogo, do jogo e com ações expressivas (desenhos, colagens, pinturas, masssinha).- Ampliação do vocabulário, nomeando elementos que compõem o ambiente social e institucional.- Utilização de recursos sensoriais, perceptivos e cognitivos para explorar e representar o meio…

já não consegue mais andar sem nossa ajuda, somos seres dependentes da natureza e ela nos pede socorro e é chegado o momento de atender a esse pedido. Uma educação que nos leve a atuar na conservação da natureza, a entendê-la, para viver com ela e nela, sem pretender dominá-la, uma educação que nos permita viver na responsabilidade individual e social, que afaste o abuso e traga consigo a colaboração na criação de um projeto nacional em que o abuso e a pobreza sejam erros que se possam e…

Revista Foco PAPÉIS SOCIAIS, HARMONIA E CONFLITO NO AMBIENTE EMPRESARIAL: REFLEXÕES SOCIOLÓGICAS A PARTIR DA OBRA DE ERVING GOFFMAN Cristiano das neves Bodart1 RESUMO A partir da obra “A representação do Eu na vida cotidiana”, de Erving Goffman, são realizadas algumas reflexões sociológicas em torno das representações sociais realizadas no ambiente empresarial. Objetiva-se colaborar para a compreensão desse jogo de representações que envolvem empresários, colaboradores e…

Representações sociais: teoria, procedimentos metodológicos e educação ambiental Sebastiana Lindaura de Arruda Reis¹* e Marta Bellini² 1 Universidade Federal de Mato Grosso, Av. Fernando Correia, s/n, 78060-900, Cuiabá, Mato Grosso, Brasil. 2 Programa de Pósgraduação em Ecologia de Ambientes Aquáticos Continentais, Universidade Estadual de Maringá, Maringá, Paraná, Brasil. *Autor para correspondência. E-mail: slareis@cpd.ufmt.br RESUMO. A teoria das Representações Sociais…

O ESTUDO DA REPRESENTAÇÃO SOCIAL AMBIENTAL COM ENFOQUE NA FORMAÇÃO PEDAGÓGICA Elder Candido de Mattos1*; Ana Paula Costa Gimenez¹; Lygia Gonçalves Adão¹; Vânia Teresa de Araújo Silva² Discentes do Curso de Pedagogia, Faculdades Integradas de Botucatu (UNIFAC), Botucatu, SP. E-mail: ecmattos@cerat.unesp.br; anapaulla_cost@hotmail.com; lygia.goncalves@gmail.com 2 Professora Dra., Curso de Pedagogia, UNIFAC, Botucatu,SP. E-mail: vania_657@hotmail.com * Apresentador 1 INTRODUÇÃO…

Bruner – Cognitivismo Passo 1 As contribuições de Jerome Seymour Bruner para a Educação Jerome Seymour Bruner desenvolveu sua teoria fundamentada na Corrente Filosófica Pragmatismo que considera o homem como sujeito, ser único na relação com o meio ambiente, na sua interação com o seu contexto cultural. Para Bruner o homem constrói sua identidade na troca incessante com um ambiente em que está inserido, ou seja, o ser é resultado processual de sua cultura. Nesta…

artigo “Representação Social de "Problema Ambiental": uma Contribuição à Educação Ambiental 1 o autor em um momento, discute como o problema ambiental apresenta-se sobre forma de preocupação e assim fazendo com que alguns ambientalistas definem programas de educação que desenvolvam uma conscientização na sociedade. Esses ambientalistas definem a educação ambiental como sendo conservacionalista e alienante, do ponto de vista científico. Discutem no decorrer do trabalho as traduções ou…

AGRICULTURA FAMILIAR: RECUPERAÇÃO E VALORAÇÃO DA FLORESTA NO ASSENTAMENTO RURAL DE SUMARÉ II (SP) LOIDE DE OLIVEIRA PONTES Dissertação apresentada à Escola Superior de Agricultura “Luiz de Queiroz”, Universidade de São Paulo, para obtenção do título de Mestre em Recursos Florestais, Área de Concentração: Conservação de Ecossistemas Florestais. PIRACICABA Estado de São Paulo – Brasil Agosto – 2003 AGRICULTURA FAMILIAR: RECUPERAÇÃO E VALORAÇÃO DA FLORESTA NO ASSENTAMENTO RURAL DE…