material instrucional

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO Instituto de Física Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física Mestrado Profissional em Ensino de Física Conforto térmico como proposta de contextualização para o ensino de Termodinâmica (Material do Professor) Eduardo Couto de Lima & Helio Salim de Amorim Material instrucional associado à dissertação de mestrado de Eduardo Couto de Lima, apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro 2012 Sumário CAPÍTULO 1 - INTRODUÇÃO E JUSTIFICATIVA ............................................................................ 4 CAPÍTULO 2 - CONFORTO TÉRMICO ........................................................................................... 5 2.1 - A IMPORTÂNCIA DO ESTUDO DO CONFORTO TÉRMICO................................................ 6 CAPÍTULO 3 - METODOLOGIA, INSTRUMENTOS E PROCEDIMENTOS. ........................................... 9 CAPÍTULO 4 – TERMODINÂMICA E O PROJETO. ......................................................................... 22 4.1 - TEMPERATURA......................................................................................................... 22 4.2 – ESCALAS TÉRMICAS MAIS COMUNS E CALIBRAÇÃO DOS TERMÔMETROS................... 25 4.3 – TRANSFORMAÇÕES DE ESTADO: EVAPORAÇÃO - CONDENSAÇÃO .............................. 30 4.4 – TÉCNICAS DE MEDIDA DA UMIDADE RELATIVA DO AR…

Universidade Regional do Noroeste do Estado do RS DCEEng - Departamento de Ciências Exatas e Engenharias Curso: Licenciatura em Física Relatório Final Autor: Alisson Vercelino Beerbaum Professor:Glaucio Carlos Libardoni Relatório nal referentente as atividades realizadas no componente curricular Física II na Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grangde do Sul - UNIJUÍ - Ijuí Julho de 2012 Sumário 1 Mecânica dos Fluidos 1.1 Densidade . . . . . . . . . . .…

6 Ensino Recorrente - Física e Química A – 10º Ano B – Competências do tipo conceptual • Planear uma experiência para dar resposta a uma questão - problema • Analisar dados recolhidos à luz de um determinado modelo ou quadro teórico • Interpretar os resultados obtidos e confrontá-los com as hipóteses de partida e/ou com outros de referência • Discutir os limites de validade dos resultados obtidos respeitantes ao observador, aos instrumentos e à técnica usados • Reformular o…

experiência e afectado da respectiva incerteza absoluta. B – Competências do tipo conceptual • Planear uma experiência para dar resposta a uma questão - problema • Analisar dados recolhidos à luz de um determinado modelo ou quadro teórico • Interpretar os resultados obtidos e confrontá-los com as hipóteses de partida e/ou com outros de referência • Discutir os limites de validade dos resultados obtidos respeitantes ao observador, aos instrumentos e à técnica usados •…

(Educação a Distância) Inclui referências. ISBN: XXX-XX-XXXX-XXX-X INFORMAÇÕES GERAIS..................................................................................................08 1. Física Experimental na Modalidade de Ensino a Distância................................08 2. Programa da Disciplina.......................................................................................09 3. Funcionamento do…

Superintendência da Educação Yvelise Freitas de Souza Arco-Verde Departamento de Ensino Médio Mary Lane Hutner Coordenação do Livro Didático Público Jairo Marçal Depósito legal na Fundação Biblioteca Nacional, conforme Decreto Federal n.1825/1907, de 20 de Dezembro de 1907. É permitida a reprodução total ou parcial desta obra, desde que citada a fonte. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO Avenida Água Verde, 2140 - Telefone: (0XX) 41 3340-1500 e-mail: dem@seed.pr.gov.br 80240-900 CURITIBA…

compatíveis com as condições da experiência e afectado da respectiva incerteza absoluta. Competências do tipo conceptual Planear uma experiência para dar resposta a uma questão - problema Analisar dados recolhidos à luz de um determinado modelo ou quadro teórico Interpretar os resultados obtidos e confrontá-los com as hipóteses de partida e/ou com outros de referência Discutir os limites de validade dos resultados obtidos respeitantes ao observador, aos instrumentos e à técnica usados…

afectado da respectiva incerteza absoluta. B– • • • • • • • • • Competências do tipo conceptual Planear uma experiência para dar resposta a uma questão - problema Analisar dados recolhidos à luz de um determinado modelo ou quadro teórico Interpretar os resultados obtidos e confrontá-los com as hipóteses de partida e/ou com outros de referência Discutir os limites de validade dos resultados obtidos respeitantes ao observador, aos instrumentos e à técnica usados…

dos índices PMV e PPD e especificações das condições para conforto térmico: ................................................................ 23 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.3.4 1.3.5 1.3.6 1.3.7 1.3.8 1.4 Escopo.......................................................................................................................................... 23 Voto Médio Estimado (PMV) e Porcentagem de Pessoas Insatisfeitas (PPD) ............................. 24 Aceitabilidade de ambientes…

complicação, desfecho). Identificar recursos coesivos que contribuem para a progressão de um texto. Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato. Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou mesmo tema. D19 D20 Identificar elementos que caracterizam sequências instrucionais, argumentativas, poéticas, de relato. narrativas, expositivas, Identificar elementos da narrativa: personagem, ponto de vista, espaço, tempo, enredo.…