Relatório Didatica Matematica

transformador, ou seja, de qualidade. 2. JUSTIFICATIVA Por conhecer os indicadores sociais que apresentam a realidade do ensino da matemática nas séries finais do ensino fundamental, sabe-se que a mesma apresenta-nos uma oportunidade e um desafio de trabalhar essa disciplina de maneira criativa, dinâmica e contextualizada. Por isso, mesmo a matemática revelando-se como uma disciplina ampla, há conteúdos dos quais demonstram dificuldades de aplicabilidades do professor e…

aprendizagem adotada pela escola para Educação Infantil. 03horas 4. Entrevista com o coordenador, tendo como foco o relacionamento entre a teoria e a prática vivenciada Educação Infantil. 04 horas 5. Levantamento dos objetivos e da organização didática Educação Infantil. 04 horas 6. Apresentação dos estagiários aos professores da Educação Infantil, e solicitação de uma cópia da rotina-planejamento dos docentes. 04 horas 7. Conhecimento do planejamento da aula e observação da…

PEDAGÓGICOS JUCICLEY GOULARTE PATRICIO REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS NA EJA: MATERIAIS CONCRETOS COMO FERRAMENTAS DIDÁTICAS NO APRENDIZADO DA GEOMETRIA DO CONCRETO AO ABSTRATO PENSO QUE TENHAS QUE FECHAR MAIS ESTE TÍTULO … ESTÁ MUITO ABERTO. PRAIA GRANDE, 2014 JUCICLEY GOULARTE PATRICIO REPRESENTAÇÕES SEMIÓTICAS NA EJA: MATERIAIS CONCRETOS COMO FERRAMENTAS DIDÁTICAS NO APRENDIZADO DA GEOMETRIA DO CONCRETO AO ABSTRATO Projeto de pesquisa desenvolvido como…

alfabeto maiúsculo e minúsculo, fazendo o uso coreto do mesmo. – Escrever corretamente o nome completo; Relacionar o seu nome com os nomes dos colegas; Identificar num conto personagens da história, tempo , espaço e sequência da história. Situação Didática: - Leitura e escrita de texto diversos; Projeto Chapeuzinho Vermelho(ouvir a história do Chapeuzinho Vermelho, cantar a musica ,produzir textos diversos, confeccionar um teatro de varas, dramatizar a história , Escrita de palavras com…

UNIVERSIDADE ANHAGUERA-UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Didática e Práticas de Ensino Atividades Práticas Supervisionadas (ATPS) entregue com o requisito para a conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino”, sob orientação do professor-tutor a distância ARAÇOIABA DA SERRA ABRIL 2013 Nome do Projeto: Valores para a vida Público alvo: Crianças de 10 ou 11 anos que estão cursando o 5º ano. Justificativa: O

UNIVERSIDADE TIRADENTES LICENCIATURA EM INFORMÁTICA JANAINA SANTANA JOANNA D´ARC OLIVEIRA MARIA APARECIDA SOUZA DA SILVA RELATÓRIO DE ESTÁGIO Itabaiana-SE 2014 JANAINA SANTANA JOANNA D´ARC OLIVEIRA MARIA APARECIDA SOUZA DA SILVA RELATÓRIO DE ESTÁGIO Relatório Final apresentado à disciplina de Estágio Supervisionado do Ensino I, como um dos pré-requisitos parcial para a obtenção da nota. Professor da disciplina: Carlos

DE OBSERVAÇÃO DE MATERIAL (EM SALA)...........................07 5. RELATO DE ATIVIDADES DOCENTE...........................................................08 6. DESENVOLVIMENTO DA AULA (INTERAÇÃO)......................................09-10 7. RELATÓRIO FINAL........................................................................................11 8. REFERÊNCIAS...............................................................................................12 1. Introdução O…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP ADMINISTRAÇÃO MATEMÁTICA APLICADA ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA Professor EAD: Ivonete Melo de Carvalho Pindamonhangaba – São Paulo Abril – 2012 SUMÁRIO Introdução 3 Etapa 1 4 Etapa 2 8 Etapa 3 11 Etapa 4 15 Conclusão 25 Referências Bibliográficas 26 INTRODUÇÃO Matemática é a ciência do raciocínio lógico e…

transposição de didática difundido por Yves Chevallard, qual seja: “Um conteúdo de saber que tenha sido definido como saber a ensinar, sofre, a partir de então, um conjunto de transformações adaptativas que irão torná-lo apto a ocupar um lugar entre os objetos de ensino. O ‘trabalho’ que faz de um objeto de saber a ensinar, um objeto de ensino, é chamado de transposição didática.” (Chevallard, 1991, p.39). Chevallard na didática francesa fez uso do conceito de transposição didática…

que trabalha). Depois peça para que eles reproduzam essas figuras em uma folha desenhando as peças de acordo com a posição utilizada. Bibliografia: Souza, Eliane Reame et al "A matemática das sete peças do tangram". Caem - IME-USP. São Paulo, 1995. Relatório da Situação didática: Uso do Tangram A aula deu-se início com e explanação de como se originou o Tangran, onde li para os alunos o texto: A lenda do Tangram. Expliquei que o tangram é formado por sete…