Relatório descritivo

Orientações para a elaboração do Relatório Descritivo do Aluno “Por que é importante registrar? O ato de conhecer é permanente? Então está implícito o conhecimento como ato social e que esse educador fez história. Não existe sujeito do conhecimento sem apropriação de história. É o registro que historifica o processo para a conquista do produto histórico. Possibilita também a apropriação e socialização da memória, como história desse processo.” (Freire, M. 1989, p.5) CONSIDERAÇÕES: O relatório descritivo de avaliação é um gênero discursivo que oportuniza ao educador descrever, objetivamente, os avanços e as dificuldades encontrados durante o processo de ensino e aprendizagem, considerando a fase, o ciclo de formação e as características individuais de cada educando. O relatório descritivo de avaliação deve conter evidências e inter-relações entre as capacidades desenvolvidas pelo educando e os objetivos do ensino, considerando-se os seguintes critérios: a) Desenvolvimento Cognitivo: conceitos e conhecimentos construídos pelo aluno nas áreas do conhecimento – recorrer à pasta avaliativa e caderno de campo. b) Desenvolvimento Sócio afetivo: relação afetiva com o conhecimento e a aprendizagem (se necessita mais estímulos para despertar mais interesse); se demonstra prazer no que faz, relação com os colegas, trabalhos em grupos. c) Caráter Mediador: refere-se ao papel do professor na avaliação, tornando-se um observador e mediador do processo de desenvolvimento de cada

FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FACED MESTRADO PROFISSIONAL INTERDISCIPLINAR DE TECNOLOGIAS, COMUNICAÇÃO E EDUCAÇÃO GABRIELA DE MORAIS SANTOS DEFINIÇÕES ESSENCIAIS DE TERMOS REFERENTES Á METODOLOGIA CIENTIFICA Resenha apresentada como exigência parcial para aprovação na disciplina Procedimentos Metodológicos de Pesquisa e Desenvolvimento do Curso de Mestrado Profissional Interdisciplinar de Tecnologias, Comunicação e Educação UBERLÂNDIA – 2014 DEFINIÇÕES…

UNIGRENDAL PREMIUM CORPORATE CURSO MESTRADO EM CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO – EAD Disciplina: Metodologia da Pesquisa Cientifica (Livro Metodologia da Pesquisa) Acadêmico (a): Raphael de Andrade Ribeiro O QUE É PESQUISA? O presente estudo visa em sua forma mais simples e direta explicar o que vem a ser pesquisa e qual sua importância para os atuais dias. Já não é de hoje que o homem tem como necessidade básica, desbravar o mundo que o cerca para dominá-lo. E só é possível ter domínio…

Com a formação em letras pela UFRJ e mestrado em Educação / Avaliação passou a atuar na Delegacia de Educação/ SEC, na PUCRS atuou como docente em Metodologia do Ensino Superior e no ano de 1986 foi aprovada por concurso para a Faculdade de Educação da UFRJ, é conferencista e escritora de muitos livros. O livro em questão aborda a temática Avaliação na Pré- escola este faz parte de uma coleção que trata assuntos referentes à temática, sendo o terceiro da série. O livro se divide em oito…

Com a formação em letras pela UFRJ e mestrado em Educação / Avaliação passou a atuar na Delegacia de Educação/ SEC, na PUCRS atuou como docente em Metodologia do Ensino Superior e no ano de 1986 foi aprovada por concurso para a Faculdade de Educação da UFRJ, é conferencista e escritora de muitos livros. O livro em questão aborda a temática Avaliação na Pré- escola este faz parte de uma coleção que trata assuntos referentes à temática, sendo o terceiro da série. O livro se divide em oito…

respeito aos componentes curriculares propostos pelas Orientações Curriculares do Ensino Fundamental Séries e Anos Iniciais (2009). O Registro de Avaliação oferece informações sobre o processo de aprendizagem do aluno e a organização do trabalho pedagógico do professor. É fundamental para a construção do Registro de Avaliação a articulação entre a observação, a reflexão e a intervenção pedagógica. Para a sua utilização deve-se levar em conta a singularidade de cada aluno, de maneira…

RUPESTRES NA ÁREA ARQUEOLÓGICA DO SERIDÓ – RIO GRANDE DO NORTE/BRASIL 1 Taís Vargas LIMA Resumo Este trabalho é uma extensão das atividades pesquisa que vem sendo desenvolvidas desde a década de 80, quando foram iniciadas pela Dra. Gabriela Martin o estudo através das primeiras prospecções na área arqueológica do Seridó, cabendo a esta professora todo mérito sobre o conhecimento e a conscientização que se tem atualmente através da educação e proteção do patrimônio arqueológico…

dividem-se em três grandes grupos: quantitativo-descritivos, exploratórios e experimentais, com as respectivas subdivisões. A) Quantitativo-Descritivos – de acordo com Lakatos e Marconi (2003, p. 187), trata-se de analisar ou delinear as características dos fatos ou fenômenos realizados, avaliando também os programas ou isolamento de variáveis principais ou chave, por meio de investigações de pesquisa empírica. Lakatos e Marconi (2003, p. 187-188), subdividem em: a) estudos de…

assistidas (inclusive UNI+ Comunicação). Até 20 horas (cópia certificados e de relatório pelo aluno) Defesas de dissertação de mestrado e tese de doutorado assistidas. Até 10 horas (atestado de presença e relatório do aluno) Atividades culturais diversas, como: peças de teatro, shows e filmes. Até 10 horas (cópia do ingresso) Disciplinas cursadas fora dos cursos regulares de graduação e pós-graduação do Centro Universitário (Inglês, informática, fotografia etc). Até 80 horas…

própria aprendizagem do processo de avaliar; Diferencial básico do avaliador de uma avaliação mediadora: 9. Programas de qualificação passam a exigir o engajamento de cada professor nessa discussão, pois os ensinamentos teóricos, a apresentação de novos preceitos metodológicos não irão garantir, por si só, a compreensão e a tomada de consciência sobre concepções formativas e mediadoras em avaliação, cujo significado revela uma alteração radical de sua finalidade. Exige retomar…