Reflexos E Brincadeiras Infantis

01 de julho de 2006 Universidade Dom Alberto “O JOGO E A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL” Alunas: Beatris Goulart e Cíntia Knak Curso: Especialização em Educação Infantil Disciplina: Metodologia de Pesquisa Módulo: Prof.: Mestre Ana Paula “O JOGO E A BRINCADEIRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL” Delimitação do Tema: O jogo e a brincadeira no desenvolvimento integral da criança de quatro a seis anos na educação infantil. 1. Introdução e Problematização Este…

A CONTRIBUIÇÃO DO JOGO PARA O DESENVOLVIMENTO MOTOR DA CRIANÇA DE EDUCAÇÃO INFANTIL LÉIA DA VEIGA VERA LÚCIA CASTELEINS RESUMO O jogo está intimamente ligado à espécie humana é um fenômeno antropológico que serviu de vínculo entre os povos e é um facilitador da comunicação entre eles. Sabe-se que a atividade lúdica é tão antiga quanto a humanidade. No entanto, só com Froebel é que o jogo passa a fazer parte da educação. Apesar disso o jogo não era bem visto pela pedagogia tradicional

UNIASSELVI Pedagogia (Ped0735) – Estágio 26/05/15 RESUMO O lúdico na educação infantil tem sido um dos instrumentos que fomentam um aprendizado de qualidade para a criança, a partir das técnicas que promovem o desenvolvimento das habilidades fundamentais nesse processo. Nesse sentido, esse trabalho tem a finalidade de compreender a inserção da criança e das atividades lúdicas no contexto da educação infantil e os reflexos dessa prática em seu desenvolvimento global. Para tanto,…

aprendizagem é de fundamental importância. Vários autores, principalmente os estudiosos, defendem a importância de se aplicar na escola, os jogos educativos e o quanto tais jogos contribuem no desenvolvimento da aprendizagem, para Oliveira os jogos e brincadeiras são: (...) um recurso metodológico capaz de propiciar uma aprendizagem espontânea e natural. Estimula a crítica, a criatividade, a sociabilização, sendo, portanto reconhecidos como uma das atividades mais significativas –…

pessoas. O jogo simbólico muitas vezes é obscuro ao observador, pois nem sempre reconhece o que a criança está imitando ou expressando, por exemplo, uma criança deitada no chão, fingindo ser um animal dormindo, o observador pode não reconhecer a brincadeira. Para Piaget (1986, p.40), o jogo simbólico tem um valor essencialmente funcional e não é uma simples diversão. Ao imitar a fala, o comportamento e as atividades dos adultos, as crianças aprendem a ajustar-se a novas situações em…

frequentemente a atividade lúdica presente enquanto comem, enquanto realizam atividades de higiene e o quanto relutam em parar de brincar. Freud iniciou também o estudo psicanalítico infantil, mas nunca relatou análise de criança, salvo o caso do pequeno Hans, mas não referiu a importância do uso do jogo na psicoterapia infantil. Porém em 1920, e partindo de observações ao seu neto de 18 meses, Freud escreve sobre a dinâmica do brincar no seu livro “para além do princípio do prazer” No…

Como os papéis sociais de meninos e meninas,homens e mulheres são produzido e reproduzido por meio do brincar( com carrinhos,bonecas,etc.) Na Educação Infantil, em diversos momentos, a discussão sobre gênero emerge, na maioria das vezes, sem a intenção prévia de um trabalho sobre essa temática, sendo ponderado, de acordo com as práticas culturais de um determinado grupo social,o que é para meninos,o que é para meninas,o que é ser menino ou menina. Nas relações que estabelece, a criança

Resumo: O lúdico na educação infantil tem sido um dos instrumentos que fomentam um aprendizado de qualidade para a criança, a partir das técnicas que promovem o desenvolvimento das habilidades fundamentais nesse processo. Nesse sentido, esse trabalho tem a finalidade de compreender a inserção da criança e das atividades lúdicas no contexto da educação infantil e os reflexos dessa prática em seu desenvolvimento global. Para tanto, utilizou-se uma pesquisa de natureza bibliográfica e elencaram-se

presente Projeto Poltico Pedaggico fruto dos estudos, concepes e reflexes dos profissionais do Centro Municipal de Educao Infantil Professora Carmem Maria Reis construdas ao longo das atividades desenvolvidas em sala de aula com as crianas, dos encontros da famlia, das reunies pedaggicas, das reunies de pais, dos encontros de estudos na formao continuada do nosso Centro Infantil. Segundo GADOTTI BARCELLOS (1993), o Projeto Pedaggico um permanente processo de discusso das prticas, das…

Introdução A presente pesquisa , abrange a importância do movimento na educação infantil. O propulsor da infância e de todo desenvolvimento da criança está também na exploração do movimento, de modo a ser explorado pela interação , que estabelece progressivo avanço e cognitivo , afetivo , social , psicomotor e biológico. A percepção do movimento no cotidiano da criança e em propostas pedagógicas partem do professor – mediador. O professor – mediador deve propor atividades significativa…