Questoes Aprendizagem A4 A5

como uma estratégia de reforma incremental, considerando que este aponta para mudanças importantes na forma de remuneração das ações de saúde e nas formas de organização dos serviços. Entre as publicações revisadas, poucas são aquelas que apontam questões críticas na implantação do PACS e do PSF. Franco & Merhy têm questionado o que chamam de “discurso mudancista”, que atribui ao PSF o papel estratégico para a reorganização da prática assistencial em novas bases e afirmam que os debates…

analisamos os dados levantados em uma entrevista semi-estruturada, realizada com 6 estagiários do curso de licenciatura em Química que concluíram o estágio de docência em 2013/1. Para a entrevista criamos um instrumento de pesquisa, contendo cinco questões que abordam o modo como entendem a interdisciplinaridade em seu curso de formação e os efeitos da participação em projetos de cunho interdisciplinar para o desenvolvimento de práticas interdisciplinares na escola. A pesquisa, nos…

alunos e alunas em relação a produção e destinação do lixo domiciliar, bem como desenvolver ações pedagógicas relativas a Educação Ambiental, constitui-se nas principais questões deste trabalho. Para o desenvolvimento de uma proposta de Educação Ambiental promoveu-se a transposição didática, levando a discussão dessas questões para as aulas de Geografia. Em relação à Educação Ambiental, concorda-se com Leff (2001, p. 254-5) quando argumenta que: A problemática ambiental, como…

dessa singularidade é muito significativo. O fato de a língua falada (português) ter uma representação secundária representa uma inversão. É nesse sentido que procuramos investir como docentes atuantes na perspectiva da EI. Surdez e aprendizagem A aprendizagem de alunos surdos tem sido tradicionalmente encarada de acordo com as habilidades de comunicação expressiva e receptiva. Concebida como privação da audição, a surdez tem, nesse impedimento de acesso aos sons da fala, a principal…

...................................................................................5 2.1. Finalidades da disciplina de Física e Química A ..............................................................................6 2.2. Objectivos gerais de aprendizagem e competências ....................................................................7 2.3. Visão geral do Programa (Física e Química A) e sugestões metodológicas............................9 Componente Laboratorial - visão geral ...............

................................................................................... 5 2.1. Finalidades da disciplina de Física e Química A .......................................................................... 6 2.2. Objectivos gerais de aprendizagem e competências................................................................. 7 2.3. Visão geral do Programa (Física e Química A) e sugestões metodológicas .......................... 9 Componente Laboratorial - visão geral ................

há a necessidade de um programa capaz de articular o aprendizado dos alunos, com uma atualização permanente dos professores, o que implicará uma nova atitude dos educadores que, menos do que deter e prover saberes, deverão liderar iniciativas de aprendizagem. Nesse processo, o mundo do trabalho exterior à escola deve ser igualmente espaço de investigação, de crítica e de proposição, pois, à medida que se avance nos componentes das ciências aplicadas, as fronteiras abertas entre o…

Avaliação da Educação Básica (Saeb). Essa inclusão atende à orientação do Ministério da Educação (MEC) sobre a ampliação da avaliação da educação básica de forma a melhorar a informação às redes públicas de educação, ampliando o acesso ao direito às aprendizagens básicas, consolidando saberes essenciais dessa apropriação sobre as áreas e componentes curriculares obrigatórios. Apresenta-se adiante a fundamentação histórica, legal e teórica para a matriz de avaliação de ciências no Saeb,…

tal, trabalhamos para proporcionar o crescimento sustentado dos lucros dos nossos acionistas, o que implica manter o foco nos consumidores e na saúde do nosso sistema.  Procuramos melhorar continuamente. Somos uma organização em constante aprendizagem, que procura antecipar-se e responder às mudanças e necessidades do consumidor, dos funcionários e do Sistema, com vista à constante evolução e inovação. 2 – DESENVOLVIMENTO 2.1 TENDÊNCIAS / FATORES…

que isto influenciou no processo de aprendizagem consciente e inconsciente dos alunos. Os instrumentos utilizados para a coleta de dados foram: observações de aulas gravadas em áudio e vídeo, entrevistas semi-estruturadas com os professores e alunos, notas de campo e relatos reflexivos. Os dados discutidos e analisados sistematicamente revelaram que apesar da relevância da competência lingüístico-comunicativa do professor de LE (inglês) na aprendizagem do aluno, neste estudo, as…