Filosofia aplicada ao serviço social

geral, Atividade Supervisionada –ATPS, constitui-se em exercício reflexivo do conceito de filosofia, outras formas de conhecimento envolvendo o senso comum e a consciência filosófica do mundo, acrescida de estudos sobre as correntes filosóficas e suas influências no Serviço Social. Em termos específicos as etapas do desafio se constituem no passo a passo sobre o conteúdo geral da disciplina. Especificado da seguinte forma: Etapa 1, explicitar as concepções iniciais sobre a constituição do ser humano, sua intencionalidade e finalidade nas tarefas básicas, que estão colocadas para a Filosofia na sua relação com o Serviço Social. Etapa 2, compreender o conceito de Filosofia, relacionando-o com as formas de conhecimento e as linhas do Serviço Social. Etapa 3, compreender e refletir sobre as tarefas da Filosofia: antropológica de reflexão ética e moral; epistemológica e de reflexão política e social. Etapa 4 estabelecer um paralelo entre o conhecimento prévio apresentado na Etapa 1 desta ATPS e as vivências e estudos das etapas seguintes, apresentando, de forma criativa, uma compreensão das tarefas da Filosofia: antropológica de reflexão ética e moral; epistemológica e de reflexão política e social. O objetivo do desafio é a elaboração de um relatório final sobre a Filosofia aplicada ao Serviço Social. Nesta Atividade Prática Supervisionada - ATPS procura-se através das diretrizes do desafio “passo a passo” compreender o significado social da profissão…

vestibulares é, sem dúvida, o dissertativo. E a razão é simples: é por meio dele que se pode avaliar, de maneira eficaz, a maturidade intelectual e lingüística dos estudantes. Mas que é uma dissertação? É, como o próprio nome denuncia, o ato de dissertar, de tratar sobre algum assunto. Toda vez em que você discute, analisa, interpreta ou defende idéias, está dissertando. Costuma-se classificar a dissertação como argumentativa ou expositiva. A diferença entre as duas é muito…

UN NIVERS SIDADE E DO ES STADO DO D PAR RÁ PRO OSEL 20 011 / PR RISE SU UBPROGRAMA A XII 3 3ª ETAPA BOLE ETIM DE QUEST Q TÕES S N LEIA A, COM A ATENÇÃO,, AS SEGU UINTES IN NSTRUÇÕ ÕES 1. Este E boletim de questões é constituído de e: - Re edação. - 54 4 questões objjetivas. 2. Confira se, além dessse boletim de que estões, você recebeu o cartão-resposta destinado à marrcação das re espostas das 54 que no de respostas estões objetivas e o…

verbo implicar não pede em. ➲ “Ela teve menas sorte do que ele.” A tentativa de concordância é entre o substantivo feminino “sorte” e o adjetivo “menos”. Temas de redação de vestibulares Neste item você vai encontrar temas de redação de várias instituições de ensino dos últimos vestibulares. O objetivo é dar familiaridade à maneira como hoje são apresentadas as propostas de temas nos vestibulares e é importante que o candidato teste suas condições, seu grau de dificuldade e treine o…

a realidade que as palavras não podem expressar; no outro, a realidade do homem que só pode se expressar com palavras.” (Octavio Paz. O Arco e a Lira) Apresentação A responsabilidade pelo ensino da leitura e produção de textos não é exclusiva do professor de Língua Portuguesa, mas é seu compromisso primeiro. E, para que esse projeto tenha sucesso, é necessário trabalhar não só a Gramática Normativa, mas também a construção de textos, que envolvem mecanismos mais complexos do que…

de controle “biopolítico” do capital e do governo sobre os cidadãos. (Adaptado de Folha de S. Paulo, 09 de setembro de 2004) Em site sobre o assunto, assim foi explicado o projeto do grupo “Contra Filé”: “O ‘Contra Filé’ desenvolveu o PROGRAMA PARA A DESCATRACALIZAÇÃO DA PRÓPRIA VIDA. A catraca representa um signo revelador do controle biopolítico, através de forças visíveis e/ou invisíveis. Por quantas catracas passamos diariamente? Por quantas não passamos, apesar de termos a…

lugar social de quem olha. Vale dizer: como alguém vive, com quem convive, que experiências tem, em que trabalha, que desejos alimenta, como assume os dramas da vida e da morte e que esperanças o animam. Isso faz da compreensão sempre uma interpretação. BOFF, Leonardo. A águia e a galinha, 4ª ed. RJ: Sextante, 1999. Etapas da leitura: DECODIFICAR: Informações explícitas INTERPRETAR: Informações explícitas e implícitas, sentido imanente OPINIAR: Leitura ideológico –…

também na Educação a Distância, orgulha-se de oferecer ensino superior de qualidade em todo o território nacional, por meio do trabalho desenvolvido pelo Centro de Educação a Distância da Universidade Anhanguera - Uniderp, nos diversos polos de apoio presencial espalhados por todo o Brasil. Sua metodologia permite a integração dos professores, tutores e coordenadores habilitados na área pedagógica com a mesma finalidade: aliar os melhores recursos tecnológicos e educacionais,…

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE MINAS GERAIS Programa de Pós-Graduação em Letras CONTRAFACTUALIDADE E CONFIGURAÇÃO DE ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS EM DISCURSOS POLÍTICOS Renata Amaral Teixeira Belo Horizonte 2007 2 RENATA AMARAL TEIXEIRA CONTRAFACTUALIDADE E CONFIGURAÇÃO DE ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS EM DISCURSOS POLÍTICOS Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Letras da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, como requisito parcial para…

Paiva, em maio deste ano], era comum haver tráfico de drogas e assaltos no campus.” A reitoria da USP não se posicionou oficialmente sobre a ocupação, mas informou que a decisão do convênio com a PM foi tomada pelo Conselho Gestor do Campus, que reúne representantes de todas as unidades da universidade.” [fonte da reportagem] Sobre este mesmo assunto, em 2009 foi publicada a charge que retrato abaixo. Na época, o governador do Estado de São Paulo era José Serra. PROPOSTA DE…