Questionario Unidade I Didática

ESTADO E DA REGIÃO DO PANTANAL – UNIDERP INTERATIVA Curso: Ciências Contábeis Semestre: 7° Ano: 2012/01 Módulo: Pesquisa dos Problemas Contábeis I Unidade Didática: Trabalho Final de Graduação I Professor Presencial: Milene Silva Bartolomei Roberta Neves Magalhães dos Santos – RA 166591 ATIVIDADE AVALIATIVA – QUESTIONÁRIO Pilar do Sul 2012 Questão 1. Defina o que…

Girlane Gomes Dutra da Silva Nome: Cibele Navarro R. do Nascimento Nome: Marli S.M Amaro da Silva Nome: Alessandra Figueiredo DIDÁTICA Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “DIDÁTICA” ministrada pela Professora EAD Ma. Ausdy Castro, sob orientação do professor-tutor à distância Daniela Viliegas Barreto. Santo André, Novembro de 2012 ETAPA 1 – 1º…

I JORNADA DE DIDÁTICA - O ENSINO COMO FOCO I FÓRUM DE PROFESSORES DE DIDÁTICA DO ESTADO DO PARANÁ ISBN 978-85-7846-145-4 O ENSINO DE QUÍMICA: algumas reflexões Márcia S. Mendes Veiga1 UTFPR-CM márcia.crf@hotmail.com Alessandra Quenenhenn1 UTFPR-CM lezinhaquenehenn@bol.com.br Claudete Cargnin2 UTFPR-CM cargnin@utfpr.edu.br Eixo Temático: Didática e Prática de Ensino na Educação Básica Resumo: Inserir o aluno na sociedade atual mostra-se cada vez mais complicado,…

afirmação analítica, normalmente determinada empiricamente e que na abordagem científica, uma teoria não significa uma suposição ou um palpite não comprovado, como se entende na linguagem cotidiana. Sobre as leis e teorias pode-se afirmar que: I. As leis surgem da necessidade que se tem de encontrar explicações para fenômenos ou fatos da realidade. II. Uma teoria é formada por uma reunião de leis, hipóteses, conceitos e definições interligadas e coerentes. III. Uma teoria é um…

FACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DO PIAUÍ – FAESPI PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR ALINE COSTA DE MIRANDA A DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR TERESINA / PI 2012 FACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DO PIAUÍ – FAESPI PÓS-GRADUAÇÃO EM DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR ALINE COSTA DE MIRANDA A DIDÁTICA NO ENSINO SUPERIOR Artigo apresentado ao curso de Pós-graduação em Docência do Ensino Superior da Faculdade de Ensino Superior do Piauí – FAESPI, como pré-requisito para obtenção do…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE MINAÇU LICENCIATURA PLENA EM GEOGRAFIA HÉLLEN DAYANE CAMPOS ROCHA DA CUNHA LICENCIATURA EM GEOGRAFIA: UM ESTUDO DE CASO SOBRE NA UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE MINAÇU - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS MINAÇU 2010 HÉLLEN DAYANE CAMPOS ROCHA DA CUNHA LICENCIATURA EM GEOGRAFIA: UM ESTUDO DE CASO NA UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE MINAÇU - UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS Monografia apresentada…

ANEXO A – Plano de Ação do Estágio nas Séries Finais do Ensino Fundamental ANEXO B – Plano de Aula ANEXO C – Planilhas de Freqüência ANEXO D – Avaliação do Estagiário pelo Supervisor........................... ANEXO E – Avaliações, Atividades, Questionários ANEXO F – Fotos 1 APRESENTAÇÃO Dando conclusão à primeira etapa do Estágio Supervisionado do curso de Licenciatura em Biologia, tendo em vista a necessidade de uma experiência prática onde aplicou-se grande parte dos…

DE TECNOLOGIA E CIÊNCIAS – FTC Ead UNIDADE PEDAGÓGICA DE POSTO DA MATA/BA CURSO DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Posto da Mata 2009 MARCOS INÁCIO CAVALCANTE RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NAS SÉRIES FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relatório apresentado à Faculdade de Tecnologia e Ciências – FTC/EaD como requisito parcial para avaliação da disciplina Estágio Supervisionado I do 4º período do curso de…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP Nome do Pólo ATPS Didática Mundo Vasto Mundo Introdução Quem não se diverte ao ouvir uma história? Ler histórias para as crianças é provocar o seu imaginário, aguçar sua curiosidade, é levar os pequenos a conhecer outros lugares, outros tempos, outras maneiras de agir, pensar. “É ficar sabendo História, Geografia, Filosofia, Política, Sociologia sem precisar saber o nome disso tudo e muito menos achar que tem cara de

forma mais sintética e com diferentes graus de complexidade (o planejamento de uma unidade, a programação de um curso completo, de um ciclo, a elaboração de uma modelo didático de referência, etc.). Problemas Práticos Profissionais - PPPs Disciplinas Sem 1º Que modelo didático tem sido adotado nas aulas de Ciências Exatas? LEC I 1º 2º Que modelo didático seria desejável adotar nas aulas de Ciências Exatas? LEC I 1º 3º Que sabemos sobre o que sabem os alunos sobre as Ciências…