didatica I

Local atual 1. Didática Fundamental6254-60-SEI_PD_0713-20132 2. Conteúdo 3. Unidade I 4. Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2013/2) PULAR PARA CONTEÚDO DO CURSOPULAR PARA GUIAS SUPERIORES Opções de gerenciamento do menu Menu curso: Didática Fundamental (6254-60-SEI_PD_0713-20132) Página inicial Conteúdo Objetivos da Disciplina Bibliografia Ferramentas Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2013/2) PULAR PARA MENU DO CURSOPULAR PARA GUIAS SUPERIORES Conteúdo Usuário LIDIANE DA SILVA LIDIANE DA SILVA LIDIANE DA SILVA Curso Didática Fundamental Teste Questionário Unidade I (2013/2) Iniciado 04/10/13 19:33 Enviado 04/10/13 19:48 Status Completada Resultado da tentativa 3 em 3 pontos Tempo decorrido 15 minutos. Instruções Pergunta 1 0,3 em 0,3 pontos A escola pode ser descrita como um lugar de encontro e convivência entre educadores e educandos. Das assertivas indicadas a seguir, completa essa fala: I. Um grupo que se reúne e trabalha para que ocorram condições favoráveis ao desenvolvimento do aluno em diferentes áreas. II. A escola surgiu historicamente como fruto da necessidade de preservar e reproduzir a cultura e os conhecimentos da humanidade. III. A escola pública, aberta e igualitária, é uma necessidade para todos, permitindo o acesso ao saber e aos bens culturais da humanidade. IV. A escola deve favorecer ao indivíduo perceber-se como parte integrante de um todo…

II - TI Trabalho Individual II Trabalho Individual II Trabalho Individual II Questionário Unidade II - Estudos Disciplinares TI Questionário Unidade I - Estudos Disciplinares Questionário Unidade I TI Pedagogia TI - Pedagogia Revisar envio do teste: Trabalho Individual I (2015/1) Revisar envio do teste: Trabalho Individual I (2015/1) Homem e Sociedade Questionário Unidade I (2015/1) Questionário Unidade II (2015/1) Trabalho Individual I (2015/1) Trabalho Individual I…

......... 22 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ......................................................................... 23 ANEXOS ................................................................................................................... 26 PRÓLOGO Desde o início do ano letivo de 2013 na UEG – Unidade de Formosa, na disciplina Pesquisa em Educação Matemática do curso de Matemática, foi-nos proposta a elaboração de um Projeto de Pesquisa voltado para qualquer área que…

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 AULAS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA CURSOS DE ENGENHARIA: OLHARES ACADÊMICOS Renata dos Santos Universidade Federal de Itajubá – campus Itabira; PUCMinas (Doutoranda em Linguística e Língua Portuguesa) RESUMO A presente pesquisa é um estudo de caso realizado no 2º semestre de 2011, cuja população foram graduandos em engenharia de uma universidade pública federal do interior de Minas Gerais.…

“Atividade Integradora” com a professora Lucielma(2h) TÓPICOS GERAIS I e Metodologia Científica 2 Estrutura didática • Guia de estudos + Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) + Atividade Presencial + Teleaula – Tópicos Gerais 1ª Série : 6 Unidades Didáticas (80 h = 8 h presenciais + 72 h a distância) – Metodologia Científica : 3 Unidades Didáticas (40 h = 8 h presenciais + 32 h a distância) • O guia de estudos é disponibilizado para download juntamente com as atividades presenciais…

1. INTRODUÇÃO Tendo em vista a grande difi culdade de aprendizagem no ensino de Física dos estudantes do Ensino Médio, surgiu a proposta de um novo método de ensino, presente no PCN + Física, através de temas estruturadores que envolvam a Física com o cotidiano dos alunos tornando assim seu aprendizado mais fácil. O acesso a estes temas ocorreu a partir da unidade curricular de Projeto Integrador no curso de Licenciatura em Ciências da Natureza com Habilitação em Física do Instituto…

1. UNIDADE I 2.1. TEMA I - Justificativa do seu portfólio (texto redigido pelo aluno com criatividade); 2.2. TEMA II - Memorial pessoal e acadêmico, (Individual e com foto); 2.3. TEMA III - Livro, textos, oficinas e artigos lidos com intervenções pessoais tais como꞉ fichamentos, resumos (informativo, indicativo), resenhas, etc. (Equipe e com foto); 2.4. TEMA IV - Anotações /registros de aulas ( objetivo e reflexão sobre que aprendeu em cada aula)…

profissionais dos professores em formação (continuada, neste caso), estarem associados a situações da sua prática, assim como a não relação unívoca entre os saberes que os professores constróem / reconstroem no curso formativo com necessárias mudanças de sua prática. (Marcelo, 1998). Assim, procuramos investigar que tipos de saberes e como esses saberes (parte dos saberes da ação pedagógica dos professores), são mobilizados na construção / reconstrução de uma nova Epistemoligia…

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA A DISTÂNCIA ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO I Relato de Experiência METODOLOGIAS DE ENSINO E DIDÁTICA: DA TEORIA À PRÁTICA. Resumo O presente trabalho consiste no relato de uma experiência de estágio para a disciplina de Estágio Curricular Supervisionado I, do Curso de Licenciatura Matemática , realizado na escola Pastor Rodolfo Saenger nos meses de junho e julho de 2013, em uma turma de 7ª e 8ª série, modalidade EJA. Buscou-se…

sala de aula ou, pelo contrário, o sucesso será maior se o professor as não utilizar. Para procedermos à nossa investigação, com autorização da Direção da Escola E.B. 2,3 de Leça da Palmeira, analisámos, ao longo de 4 semanas, as práticas letivas de uma professora de espanhol da referida escola, durante a lecionação dos conteúdos referentes à unidade didática “As Viagens”. O método utilizado foi o método quantitativo. A amostra desta investigação foi constituída por 150 alunos…