Quest Aula 5

utilização dos recursos da Tecnologia da Informação e Comunicação, principalmente do computador e suas interfaces, constitui-se recurso facilitador do processo ensino-aprendizagem da matemática à medida que aprimora a forma do professor ministrar aulas, provocando uma interação crescente entre professor e aluno. O computador não pode ser considerado mais uma ferramenta pedagógica, é necessário não designar a ele um papel reduzido, que não permita a sua utilização completa. Mesmo assim, é válido

segura a palheta entre os dedos do polegar e indicador, formando uma pinça, como na figura acima. O polegar da mão esquerda deve ser posicionado atrás do braço do violão, e o polegar deve apontar para cima. Método básico 1 – violão/guitarra 5 Noções básicas–1ªaula Leitura de cifras Para começarmos esse curso, temos de aprender o uso das cifras, assim poderemos identificar o nome dos acordes.As cifras são os nomes que damos aos acordes, para isso precisamos saber os nomes…

pesquisa desenvolvida durante estágio em Educação de Jovens e Adultos (EJA) pela Licenc iatura do curso de Ciências Sociais da Universidade Estadual de Londrina. Trata de aspectos ideológicos relativos à idade adulta e a questão da volta às salas de aula em busca de certificação para o mercado de trabalho. Considera que o ensino ministrado no EJA não é adequado para obtenção de qualificação para o trabalho, pois apenas viabiliza certificação de escolaridade. E também considera…

detectado o seu comportamento no caso geral. Esta t´cnica e e para fechar rela¸oes de recorrˆncia ´ chamada de Expans˜o Telesc´pica. A rigor, c˜ e e a o dever´ ıamos fazer uma demonstra¸ao indutiva da validade da 5a igualdade acima, c˜ ¯ mas a omitiremos. 5 Conv´m frisar que trocar o termo ‘1’ por uma constante c qualquer na rela¸ao e c˜ de recorrˆncia (1) acarretaria apenas na multiplica¸ao do resultado por essa e c˜ constante. Neste caso, a solu¸ao da recorrˆncia passaria a ser O(c…

discutir questões relativas à organização, planejamento, desenvolvimento e avaliação do TCC; III. Acompanhar o processo de constituição da Banca de Validação e de definição do cronograma de apresentação dos trabalhos a cada período letivo. Ar t . 5 º - O Coordenador de Área será responsável pela operacionalização e permanente avaliação das atividades docentes e discentes. §1º - Compete ao Coordenador de Área: I. Delimitar as áreas de conhecimento do TCC em conjunto com os…

Cap´ ıtulo 1 Aula 1- Introdu¸˜o ca 1.1 Conceitos B´sicos a Defini¸˜o 1.1.1. Popula¸˜o: ca ca ´ ´ E o conjunto de elementos que tem pelo menos uma caracter´stica em comum. E o conjunto de todos ı os elementos em estudo. Defini¸˜o 1.1.2. Amostra: ca ´ E um subconjunto de elementos de uma popula¸˜o. Seus elementos devem ser representativos da ca popula¸˜o. A sele¸˜o dos elementos que ir˜o compor a amostra pode ser feita de v´rias maneiras e ca ca a a ir´ depender do conhecimento que se…

distribuição deste conteúdo continuará a mudar em função das tecnologias disponíveis, uma coisa permanecerá constante – a necessidade de um projeto de treinamento de qualidade. Independentemente do modo como o conteúdo é disponibilizado, seja em sala de aula, CD-ROM ou pela Internet, a qualidade do planejamento e do projeto de um programa de ensino é essencial. Temos que ter em mente que a tecnologia é simplesmente uma ferramenta para desenvolvimento e implementação de um curso.…

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UFPA/ICEN/Matem´tica, http://lattes.cnpq.br/5423496151598527 a E-mail: jbn@ufpa.br, joaobatistanascimento@yahoo.com.br MATERIAL PARA CAPACITACAO DOCENTE INTEGRANTE DAS PRO¸˜ ´ POSTAS METODOLOGICAS DESENVOLVIDAS PELO AUTOR, COMO A ´ DO USO DO TEATRO NA AULA DE MATEMATICA, CUJO INFORME CONSTA NA REPORTAGEM: ´ NOVO OLHAR SOBRE A MATEMATICA, Paulo Henrique Gadelha, Beira o do Rio, Ano XXVI N 93, abril de 2011. www.ufpa.br/beiradorio/novo/index.php/leia-tambem/124-edicao-93–…