Automatizando o processo de planejamento instrucional

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1º Seminário ABED de Educação a Distância - Folha de Rosto
Título do artigo:
AUTOMATIZANDO O PROCESSO DE DESIGN INSTRUCIONAL:
MAXIMIZANDO A INTERAÇÃO DOS ESPECIALISTAS DE CONTEÚDO

Autor e Instituição:
Nome e endereço de email do autor
Marcelo G. Porto Fernandes – MENTOR Tecnologia –
marcelo.fernandes@mentortec.com.br
Pessoa de Contato para correspondência:
Nome:
Marcelo G. PortoFernandes
Endereço: Av. Adhemar de Barros, 633 s/l – S. José dos Campos,
SP – CEP 12 245-010
Telefone: (12) 3941-5828
Fax:
(12) 3923-9800
E-mail:
marcelo.fernandes@mentortec.com.br
Tema: Planejamento, Elaboração e Avaliação de Materiais
Didáticos para Educação a Distância.
Natureza:
Artigo / paper.

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AUTOMATIZANDO O PROCESSO DE DESIGN
INSTRUCIONAL: maximizando a interação dosespecialistas de conteúdo

Marcelo G. Porto Fernandes
MENTOR Tecnologia – marcelo.fernandes@mentortec.com.br

Resumo
Os recentes avanços na utilização da aprendizagem mediada por
tecnologia (e-Learning) têm apresentado uma ampla gama de possibilidades
para criação e desenvolvimento de conteúdos pedagógico-instrucionais.
Enquanto a forma de distribuição deste conteúdo continuará a mudar
emfunção das tecnologias disponíveis, uma coisa permanecerá constante – a
necessidade de um projeto de treinamento de qualidade. Independentemente
do modo como o conteúdo é disponibilizado, seja em sala de aula, CD-ROM ou
pela Internet, a qualidade do planejamento e do projeto de um programa de
ensino é essencial.
Temos que ter em mente que a tecnologia é simplesmente uma
ferramenta paradesenvolvimento e implementação de um curso. Um bom
curso depende de um projeto cuidadoso centrado em quatro elementos
principais: público alvo, relevância (conexão com o mundo do aluno),
estratégias pedagógicas/instrucionais e conteúdo.
Neste artigo discutiremos:
• a necessidade de se otimizar o processo de planejamento e
desenvolvimento de cursos;
• a integração entre teorias de aprendizagem,design instrucional
e tecnologia;
• algumas abordagens para otimização do projeto instrucional;
• uma exploração do “Designer’s Edge, ferramenta de suporte
eletrônico ao design instrucional de cursos.
Palavras-chave – aprendizagem mediada por tecnologia, educação à
distância, e-learning; ferramenta de produção de conteúdos; design
instrucional, tecnologia para educação à distância;planejamento e
desenvolvimento de e-learning.

CONTEXTUALIZAÇÃO
Lá estava eu, pronto para iniciar a preparação da minha apresentação
acadêmica: um tutorial auto-conduzido em multimídia interativa. Em minhas
mãos, toda a parafernália que eu precisava: computador com som e drive para
CD-ROM, bastante memória, conexão com a Internet, e até mesmo uma placa

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para capturar vídeo. Para osoftware, eu havia escolhido um sistema de autoria
comercial bastante conhecido.
Era o meu trabalho final de uma das últimas disciplinas do curso de
graduação em Sistemas Instrucionais. Queria usar todo o conhecimento que eu
“deveria” ter adquirido durante o programa de mestrado. As disciplinas do
programa de graduação haviam sido bem abrangentes. Incluíram teorias de
aprendizagem, aspectos técnicosde telecomunicações para educação,
sistemas interativos em multimídia e Web, andragogia, gerenciamento de
projetos, teorias de comunicação e muito mais. Logo percebi que a quantidade
de informação era assustadora. Eu precisaria de todas as minhas anotações e
livros ao meu lado para não esquecer das diretrizes mais importantes no
desenvolvimento de um treinamento auto-conduzido via computador(CBTComputer Based Training) eficiente e abrangente.
Neste momento, sonhava em ter o orientador da graduação ao meu
lado, ajudando-me a reunir todas as informações relevantes que precisariam
ser levadas em consideração para o desenvolvimento de um bom módulo
instrucional.
Sendo assim, eu me enchi de coragem e fui a uma sessão de
orientação onde relatei aos meus mentores o meu sonho...
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