Teoria do desenvolvimento segundo piajet

que procura distinguir as raízes das diversas variedades de conhecimento a partir de suas formas mais elementares, e acompanhar seu desenvolvimento nos níveis subsequentes até, inclusive, o pensamento científico. Foi o que chamou de epistemologia genética. A noção de estádio é, de certo modo, artificial e surge como instrumento de análise, indispensável para a explicação dos processos e das características que se vão formando ao longo do desenvolvimento da criança. A criança, à medida que evolui vai-se ajustando à realidade circundante, e superando de modo cada vez mais eficaz, as múltiplas situações com que se confronta. Se uma criança de 3 anos resolve determinado problema, suscitado pelo meio, que não conseguia aos 2 anos, é porque possui, a partir de agora uma determinada estrutura mental diferente da anterior e, de certo modo, superior, porque lhe permite resolver novos problemas e ajustar- se à situação. Os sucessivos ajustamentos da criança ao meio que se vão manifestando ao longo do seu desenvolvimento devem interpretar- se em função desses mesmos estádios. Os vários psicólogos da criança não são unânimes no que se refere à sucessão dos estádios, na medida em que cada um os aplica como instrumentos da sua própria teoria explicativa. Os níveis de desenvolvimento que Piaget formulou consistem em estágios do desenvolvimento cognitivo, subdivididos em quatro estágios evolutivos e sequenciais do crescimento humano, qualitativamente diferentes entre si, que vão desde o

Tendo por base a teoria de Piaget, comente o seguinte texto: “Compreendendo como e quando os sistemas cognitivos se desenvolvem podemos evitar, por um lado, ensinar algo às crianças antes de estas estarem prontas para aprender e, por outro lado, perder uma oportunidade de ouro por esperarmos muito para além do momento mais sensível.” (In Psicologia Educacional Springthall and Springthall) Para Piaget cognição, pensamento ou processamento racional é considerado um processo…

investigação e pesquisa da psicologia. A teoria do desenvolvimento cognitivo ou da inteligência de Piaget está pautada nos pressupostos epistemológicos do construtivismo, superando algumas teorias clássicas como o racionalismo e o empirismo. Segundo a teoria construtivista, o conhecimento ocorre a partir da interação do sujeito com o meio, de sua ação e levantamento de hipóteses, sendo um processo interativo em que a espontaneidade tem um papel importante. Então como ocorre a…

Psicologia Piaget e o Desenvolvimento Cognitivo Índice Introdução 3 Biografia 4 Como se constrói a inteligência? 6 Construtivismo 6 Princípios do Desenvolvimento Cognitivo 6 Fatores de Desenvolvimento 7 Mecanismos de Adaptação ao Meio 8 Estádios de Desenvolvimento Cognitivo 10 Conceito de Estádio 10 Estádio Sensório-Motor 10 Estádio Pré-Operatório 12 Estádio das Operações Concretas 15 Estádio das Operações Formais 17 A…

Cujo seu falecimento foi em 1980 na Genebra. Entre 1921 a 1930, Piaget procura a lógica da criança através do pensamento verbal e inicia algumas experiências com o uso de método não verbal. Estuda, também, as idéias espontâneas das crianças sobre o mundo físico e começa a interessar-se pelo desenvolvimento moral da criança, associando-o ao desenvolvimento da afetividade. Suas publicações neste período são: linguagem e pensamento na criança, a concepção do mundo na criança, a concepção…

Jerome Bruner foi um dos pioneiros nos estudos da Psicologia Cognitiva nos Estados Unidos. Bruner inicia seus estudos da sensação e da percepção humanas como parte de um processo ativo e não apenas receptivo. Em 1947 Bruner publicou seu clássico estudo “Valores e Necessidades como Fatores Organizacionais na Percepção” (Value and Need as Organizing Factors in Perception). Nesta investigação crianças ricas e pobres eram solicitadas a avaliar o tamanho de moedas e de discos de madeira. Seus…

JEAN PIAGET (1896-1980) foi um dos investigadores mais influentes do séc. 20 na área da psicologia do desenvolvimento. Piaget acreditava que o que distingue o ser humano dos outros animais é a sua capacidade de ter um pensamento simbólico e abstracto. · Piaget acreditava que a maturação biológica estabelece as pré-condições para o desenvolvimento cognitivo. As mudanças mais significativas são mudanças qualitativas (em género) e não qualitativas (em quantidade). · Existem 2 aspectos…

Perspectiva cognitiva integradora Como o homem é um ser extremamente complexo, quer a nível interno ou externo, são evidenciados pares dicotómicos que reflectem os seus contrastes. Jean Piaget reflecte sobre a cognição humana, onde defende que o conhecimento provém de interacções entre o individuo-meio, inatoadquirido e interno-externo. António Damásio reflecte acerca da mente, em que defende que o ser humano não necessita de qualquer interacção para adquirir conhecimento, sendo…

| Nasceu em: | Formação inicial | Leccionou: | Objecto de estudo | Metodologia | Inovação e feitos científicos | Obras publicadas | Morreu em: | Estádios de desenvolvimento | Wilhelm Wundt | 1832 Alemanha | Medicina, Universidade de Heidelberg Doutoramento em Filosofia | Filosofia até 1874, Universidade de Zurique. Filosofia, Universidade de Leipzig | Consciência, processos mentais | Introspecção controlada | Fundou o…

Arnold Gesell e Henri Wallon – Abordagem Maturacional/Biológica ao Desenvolvimento * Docente: Anabela Vitorino Ups! Cresci… * Constituição do Grupo: Nuno Marcelino Ricardo Gonçalves Ricardo Jorge Índice Introdução 4 Resumo 5 1.O que é o Desenvolvimento? 6 2.O que é a Maturação? 6 3.Gesell, Arnold 6 4.Teoria Maturacional de Gesell 8 4.1.Conceito de estádio 8 4.2.Tipos de Comportamento 8 4.3.Os níveis de maturidade ou níveis de idade 9 4.3.1.Do recém-nascido…