Qual A Importância De Se Conhecer O Histórico Da Didática Constituição Dos Saberes Da Docência

representações por eles manifestadas em relação à formação inicial. A fundamentação teórica que embasa a parte empírica da pesquisa referiu-se a representações sociais e percepção de professores, aspectos históricos da formação docente no Brasil, dificuldades, paradigmas da formação inicial, saberes docentes a serem formados e formação para a competência. A investigação envolveu trinta e cinco professores de educação básica que atuam no ensino fundamental (cicloII) e médio em duas…

ÊNFASES E LACUNAS NA FORMAÇÃO DOCENTE INICIAL EM UMA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL LIMA, Sonia Filiú Albuquerque - UFMS URT, Sônia da Cunha - UFMS Eixo Temático 5: Políticas de Formação de Professores Resumo O objetivo deste texto é apresentar e discutir ênfases e lacunas na estrutura curricular dos cursos de formação de professores. Retomamos os resultados de pesquisa sobre o currículo de 71 cursos de Pedagogia de todo o País, considerando os impactos nas políticas de formação de…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL UTA – DIDÁTICA SANTARÉM-PARÁ 2013 1 INTRODUÇÃO O trabalho a ser abordado “Relatório de Estágio Supervisionado – Magistério/Normal de Nível Médio” servirá como base para pesquisas superiores, pois as atividades de estágio são constituídas por visitas, pesquisas, relatórios observações, entrevistas realizados…

trabalho de conclusão de curso é atribuído à preocupação das crenças, as ações e reflexões do docente no ensino da matemática, que os pedagogos voltassem suas atenções para o ensino, a qualidade da transmissão, assimilação, apropriação da construção do saber matemático às novas gerações. 12 Capítulo 1 - As origens e a problemática 1.1 O ENSINO DA MATEMÁTICA AO LONGO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO A história da educação tem nos mostrado que as teorias e as políticas educacionais são sempre…

articulador que percorre toda a graduação, promovendo uma inter-relação com as demais disciplinas do curso. Uma disciplina que articula de forma positiva no processo da formação do professor-pesquisador. Isto porque segue uma linearidade de construção dos saberes sobre pesquisa, pois inicialmente apresenta e discute as concepções e abordagens de pesquisa, depois aproxima o aluno do campo educacional e por fim, permite o desenvolvimento de uma pesquisa, com temática e objeto de escolha…

DE EDUCAÇÃO – CAMPUS XI PEDAGOGIA DOCÊNCIA E GESTÃO DE PROCESSOS EDUCATIVOS MANOELA SANTOS DA SILVA PRÁTICAS DE LETRAMENTO: UM ESTUDO NA SÉRIE DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA HERMILIA BASTOS CARNEIRO Serrinha 2010 2 MANOELA SANTOS DA SILVA PRÁTICAS DE LETRAMENTO: UM ESTUDO NA SÉRIE DO PRIMEIRO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL DA ESCOLA HERMILIA BASTOS CARNEIRO Monografia apresentada ao curso de graduação em Pedagogia: Docência e Gestão de processos…

de qualidade de minha prática educativa junto às crianças da escola e discorro sobre duas das quais mais me foram significativas: “Pensamento Filosófico” e “Planejamento e Gestão Escolar”. Ao longo do relato sobre o curso, procuro destacar a importância dessa formação continuada para a minha carreira docente, não apenas pela contribuição dos conhecimentos trabalhados/desenvolvidos, mas também pela motivação que tem impulsionado para novos projetos pessoais e profissionais. Não…

1995], político-educacionais [PRETTO, 1996; SHOTSBERGER, 1994] e didático-pedagógicos [BOURNE et al, 1997; PERAYA, 1995; MORAN, 1997; JAFFEE, 1994] de situações de ensino específicas, pontuais com análise de softwares, avaliação de uso de sequências didáticas envolvendo software educacional, internet, planilhas etc. Entretanto, os pontos de vista das teorias de ensino-aprendizagem, da aprendizagem do aluno em si, parece-nos pouco explorados e talvez sejam estes aspectos fundamentais na…

juntamente com a professora Rosa Elena Seabra Gaspar. Os objetivos desse estágio foram: Realizar o estágio supervisionado em uma turma de Educação Especial; Analisar o papel do estágio na formação do pedagogo; Observar as ações pedagógicas da docência no processo de inclusão de alunos com Necessidades Educacionais Especiais no ensino regular; Analisar a prática pedagógica do professor regente, bem como os documentos legais da escola, relacionados à inclusão de alunos com NEE no ensino regular;

possibilidades de mudar a realidade crítica do ensino de Matemática. Sua constituição formal se dá com a fundação da Sociedade Brasileira de Educação Matemática (SBEM), em 1988 e sua legitimação como área de pesquisa ocorre pela filiação à área de Educação, e não à área de Matemática. Talvez por isso, no Brasil, tenha-se adotado a expressão Educação Matemática, a mesma que já existia na língua inglesa, diferente da Didática das Matemáticas preferida por autores de língua alemã,…