Qual A Diferença De Relaçao Do Poder E Do Saber

transição entre todas as teorias relativas ao currículo, são essas teorias que fazem com que determinados saberes sejam necessários ou não dentro da construção de um currículo. O autor separa as teorias em três, as teorias criticas, as teorias pós criticas e as teorias tradicionais. Descrever o que realmente é um currículo é muito complicado pois cada autor ira apresentar a sua teoria com relação a o que realmente é um currículo, com base em seus estudos e conhecimentos, as definições…

Deparamo-nos, muitas vezes, com uma educação voltada ao saber etnocêntrico, sem considerar as particularidades existentes. Neste trabalho foi baseado em uma nova visão de educação por meio do currículo, dando ênfase para a teoria pós-crítica, que preza por um currículo crítico multicultural, o qual aborda uma visão de valorização das diferentes culturas e que a escola seja um ambiente que propicie a interação entre elas e a construção do saber igualitário. Esse currículo…

na dimensão histórico – crítica. No Brasil esse interesse pela teoria iniciou no final da década de 70, assumindo uma postura mais crítica não apenas em relação a psicologia americana . A teoria das RS tem sido cada vez mais discutida e empregada nos trabalhos científicos. O que são as Representações Sociais? São ‘’teorias’’, sobre os saberes populares e de senso comum, elaboradas e partilhadas coletivamente, com a finalidade de construir e interpretar o Real. Levam os indivíduos a…

Psicanálise e o da Educação, e percebemos que o inconsciente acaba tomando conta da realidade sobre o que dizemos. A autora Maria Cristina Kupfer evidencia a percepção clara da urgente necessidade de se discutir a questão da psicanálise e a sua relação com a questão do conhecimento, o tema é difícil mas a autora o introduz cuidadosamente, articulando com muita lucidez os conceitos de desejo, sexualidade e transferência. Podemos observa que uma metodologia pedagógica psicanalítica…

determinante psíquico, que leva o sujeito a tornar-se desejante de saber. Ao tratar deste tema, ele entende que é fundamental perguntar por aquilo que faz com que alguém queira aprender algo, pois o processo de aprender depende da razão ou das causas que motivam o sujeito na busca do conhecimento. Um dos importantes momentos para pensar como se processa a aprendizagem pela via psicanalítica remonta à base da descoberta da diferença sexual anatômica, quando as crianças descobrem que o…

é preciso interpretar as informações e as experiências vividas. O saber,para adquirí-lo é preciso experimentar,viver,ir atrás da notícia para saber se é real ou não.é preciso perquisar,ir em busca da informação. Mas há diferenças entre o conhecimento e a sabedoria,pois só conhecer os fatos não significa que estão corretos,você precisa saber sobre eles para ter certeza.Conhecimento é o que se ouve,são notícias;saber é o estudo destas notícias,é buscar a verdade,são experiências. Há

uma compreensão sócio-histórica e cultural dessas questões, objetivando a incorporação, por parte do corpo docente, da transversalidade deste tema quando na construção do projeto político-pedagógico da Unidade Escolar, enfatizando o respeito às diferenças com o fito de promover a construção de alternativas práticas de trabalho. O texto organiza-se a partir de duas entradas sobre narrativas (auto)biográficas e fabricação de identidades, especialmente no que se refere aos dispositivos e às…

que se interpenetram sem nunca perderem sua distinção básica. Muitos irão concordar que homens e mulheres são diferentes do ponto de vista de seus corpos, de sua constituição psicológica e do papel que ocupam na sociedade. Porém, na contramão da diferença, a Antropologia teceu ao longo do século passado uma tradição que desmonta muitas de nossas percepções mais fundamentais sobre os sexos. Um cromossomo é formado de diversos genes, de forma que o que separa homens de mulheres é a…

o triângulo. Sempre do ponto de vista da terminologia, é muito útil saber que desde a Idade Média esse aspecto da idéia é chamado "realidade objetiva". Em um texto do século XVII ou anterior, quando se encontra a realidade objetiva da idéia, isso sempre quer dizer: a idéia encarada como representação de alguma coisa. Diz-se da idéia, na medida em que ela representa alguma coisa, que ela possui uma realidade objetiva. É a relação entre a idéia e o objeto que ela representa. Disso ele…

História Oral e Poder[1] Oral History and Power Alessandro Portelli[2] Universidade La Sapienza, Roma RESUMO: Conferência no XXV Simpósio Nacional da ANPUH, Fortaleza, 2009. Palavras-chave: História Oral; poder. ABSTRACT: Conference, XXV National Symposium of ANPUH, Fortaleza, 2009. Key-words: Oral History; power. Boa noite. Espero que vocês tenham paciência com meu espanhol, que é horrível e um pouco imaginário, mas é melhor do que o meu português, que não existe. Confiante, porque