resenha sobre o livro de mignolo

LOCAIS / PROJETOS GLOBAIS: COLONIALIDADE, SABERES SUBALTERNOS E PENSAMENTO LIMINAR Walter Mignolo'. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2003. 505 p. O livro de Walter Mignolo é um daqueles livros que deixam marcas em nossa vida intelectual, pois nos descentra de nossas tradicionais visões sobre a ciência e o conhecimento, desnaturalizando e desconstruindo os cânones acadêmicos e, desse modo, revelando como nossa formação está arraigada num imaginário marcado por uma colonização intelectual eurocêntrica. O livro provoca inicialmente um certo desconforto, pois os argumentos questionam a naturalidade com a qual aceitamos a idéia de que determinadas teorias produzidas em determinados lugares geoistóricos e línguas (principalmente inglês, francês, e alemão, a partir da Europa e dos Estados Unidos) são superiores, «avançadas» e possuem um valor universal incontestável. Já outras teorias produzidas a partir de línguas e histórias locais subaltemizadas (por exemplo, teorias produzidas na Bolívia, em espanhol, ou no Brasil, em Português) são olhadas com desconfiança e com «reservas» em relação a uma pretensa validade universal. Para Mignolo isso implica em perguntamos: será que as teorias têm o mesmo papel e significado no seu lugar de origem geoistórico e em outros lugares para onde migram? Por que algumas teorias viajam e têm um alcance maior que outras? As respostas a essas perguntas estão na «colonialidade» do poder e na diferença colonial que configuram…

exemplo.E um bom líder não se sustenta pelo poder,pois, existe uma grande diferença entre ter poder sobre as pessoas e ter autoridade com as pessoas. 7 Lembrando que...... • Enquanto o poder pode ser retirado de qualquer pessoa, a autoridade é construída pelos valores,conhecimentos e, principalmente, conquistada pelas atitudes. 8 Vamos Pensar..... 9 Mediante essas competências... 10 Um líder vai precisar... . • • • • • • • Saber trabalhar…

escola, pois é possível perceber claramente ao analisarmos a escola, que essa sofreu alterações ao longo do tempo. A EDUCAÇÃO E A ESOLA – AS RELAÇÕES ENTRE SABER E PODER A Educação: a educação não é a mesma em diferentes sociedades, ou seja, as necessidades são diferentes em diferentes momentos históricos. Por isso, o que há, de fato, são educações. Dessa forma, os homens criam uma instituição que será responsável por transmitir certas formas de educação e saber. Surgem as…

1) Porque existem as programações utilizando coordenadas absolutas (G90) e incrementais (G91)? Quais as diferenças? Quais as respectivas vantagens e desvantagens? 1) As programações decoordenadas absolutas (G90) Usa como referência o sistema de coordenadas absolutas da máquina, partindo as medidas do zero peça ou zero máquina. Exemplo: N250 G00 G90 X120 Y100N260 G01 Z0 F220N290 X-1N300G00 Z5 M9. As coordenadas incrementais (G91). Utiliza como referência o sistema de coordenadas…

patológico, como princípio de separação de objetos e sujeitos no interior desses saberes. A noção de anormal será encontrada no estudo da psiquiatria. Para ele, o traço que caracteriza o poder psiquiátrico é o fato de o mesmo constituir-se em um “intensificador da realidade” em relação à loucura e funcionar como um suplemento de poder dado à realidade. O poder psiquiátrico, antes de ser uma cura, seria uma certa maneira de administrar, um regime, uma tentativa de subjugar.…

seus saberes dialogando com outras áreas de conhecimento. Em relação à Sociologia da Educação, na perspectiva da teoria crítica, qual é a compreensão referente ao processo de ensino e a aprendizagem e os conteúdos escolares? a)Compreende que a escola deve transmitir o conhecimento acumulado e logicamente sistematiza pela humanidade. b)Deve desvelar, ou seja, fazer aparecer a relação de poder presente na organização escolar que valoriza conteúdos e a estrutura capitalista. c)A…

DOSSIÊ Cuerpo, Lenguaje y Enseñanza Área Temática: Diferenças e Subjetividades em Educação A EMERGÊNCIA DO AUTOR PIERRE RIVIÈRE Adriana Duarte Bonini Mariguela RESUMO Nesse artigo apresento uma análise do caso de parricídio / fraticídio cometido por um jovem camponês francês, nascido na comuna de Courvaudon, Pierre Rivière que em 3 de junho de 1835, aos vinte anos, assassinou a golpes de foice sua mãe grávida de sete meses, sua irmã de 18 anos, e seu irmão de sete anos. O livro…

estratégia de conhecimento e identificação. Modo de representação complexo, ambivalente e contraditório. Trata-se da construção do sujeito no discurso e poder colonial, articulada sob as formas da diferença (racial e sexual). O sujeito dominado e o dominador estão estrategicamente colocados no interior do discurso colonial. Há uma atribuição de ambivalência das relações saber/poder e os estereótipos de selvageria, canibalismo, luxúria e anarquia interpõem-se. São processos de…

da diferença e da inclusão. O currículo parte do pressuposto de que toda cultura deve transmitir certo repertório de modos de experiência de si, e os membros dessa cultura deve aprender a ser pessoa em algumas das modalidades inseridas. Uma cultura inclui dispositivos e agenciamentos para a formação de seus membros como sujeitos. O currículo escolar deve ser analisado como uma prática disciplinar de normalização e de controle social. As práticas educativas são consideradas como um…

ESCRITAS Vol.3 (2011) ISSN 2238-­‐7188 pp. 43-­‐52 O ENTRELAÇAMENTO ENTRE SABER E PODER E UMA PROPOSTA PARA A POLÍTICA DA DIFERENÇA NA OBRA A VERDADE E AS FORMAS JURÍDICAS DE MICHEL FOUCAULT Antônio Joaquim Pereira Neto Lúcia Ricotta Vilela Pinto ∗ ∗∗ RESUMO O objetivo deste artigo é discutir os entrelaçamentos entre saber e poder analisados pelo filósofo Michel Foucault na obra “A verdade e as formas jurídicas”. Após a análise,…