o Mundo de Sofia

História e Sistemas da Psicologia CÓDIGO: 403670 PROFESSORA: Leda Rúbia Maurina Coelho CRÉDITOS: 4 C / H TOTAL: 68h/a 1 EMENTA Evolução histórica dos sistemas psicológicos básicos e seus desdobramentos contemporâneos. Trajetória das idéias psicológicas desde a Antiguidade. Surgimento da Psicologia como ciência a partir da tradição filosófica e dos fundamentos da fisiologia das principais escolas de pensamento psicológico. 2 OBJETIVOS DA DISCIPLINA: 2.1 GERAL: Desenvolver um pensamento teórico-crítico sobre a evolução histórica dos sistemas da ciência psicológica para a delimitação de um campo específico de conhecimento e área de atuação. 2.2 ESPECÍFICOS: Conhecer os principais sistemas e as origens e básicas epistemológicas. Articular os conceitos das teorias psicológicas enquanto ciência conhecendo o objeto de estudo, a metodologia das teorias e sistemas psicológicos. Articular a história antiga e as correntes epistemológicas que influenciaram os principais sistemas com os aspectos contemporâneos da psicologia. 3 ABORDAGENS TEMÁTICAS Filosofia Antiga: os pré-socráticos, Sócrates, Platão e Aristóteles. Descartes: a emergência da subjetividade Correntes filosóficas contemporâneas O estudo da história da Psicologia O desenvolvimento da Psicologia Moderna Influências filosóficas sobre a psicologia: René Descartes, John Locke, George Berkeley, David Hume, David Hartley, James Mill, John Stuart Mill. Empirismo, Associacionismo e Mecanicismo.…

Sócrates 1 Sócrates Sócrates Filosofia antiga Nome completo Escola/Tradição: Data de nascimento: * Local: Data de falecimento * Local: Sócrates (Σωκράτης) Filosofia grega ca. 469 a.C. ou 470 a.C. Atenas 399 a.C. (70 anos) Atenas Principais interesses: Epistemologia, ética Influênciado por: Influências: Parmênides Maior parte da filosofia ocidental posterior; mais especificamente, Platão, Aristóteles, Aristipo, Antístenes Portal Filosofia Sócrates (em grego: Σωκράτης,…

serious implications of the scientific and technological trends on the vital areas of people, society and nature itself, ethic has become a universal, very pressing issue. From a historical point of view, and based on a definition of the concept of value, the author exposes its individualistic, social, post-modern and theoretical-critical aspects. He then concludes with some observations on the formulation of the moral subject. The whole work is impregnated with the views of education.…

seu apogeu no momento em que se chega à idéia consciente de educação. (Jaeger, Werner, paideia, Martins Fontes, 1986, 244-246) Nas origens da Filosofia, portanto, encontramos um eixo cultural sobre a reflexão antropológica, o ser do homem e do mundo. Sócrates apresenta uma paideia avançada com relação à paideia sofista e às concepções da paideia antiga, de cunho aristocrático e de formas eclético-religiosos. Com Sócrates amplia-se a reflexão racional sobre o papel proeminente do Estado,…

DE ENSINO DA DISCIPLINA 1 - EMENTA Origens filosóficas da Psicologia. Escolas psicológicas, precursores das escolas, método de estudo e contribuições à Psicologia como ciência. Principais matrizes e teorias do pensamento psicológico. Criação da Psicologia científica. A cientificidade da Psicologia e o problema de sua unidade como disciplina. 2 – COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS - Evocar as origens filosóficas da Psicologia - Compreender as origens e desenvolvimento das idéias…

1 Professora do Departamento de Educação do Instituto de Biociências — IB / UNESP, campus de Botucatu. agosto, 1997 83 MARÍLIA FREITAS CAMPOS PIRES Discutir os paradigmas de interpretação da realidade e suas contribuições para o processo educacional — tarefa filosófica para educadores em formação nos cursos de pós-graduação — exige a localização da relação sujeito-objeto como a questão central. A história da filosofia tem demonstrado ser esta preocupação um dos…

socrática e a relação ensino-aprendizagem Socratic Dialectic and the learn-teaching relation Fabio Wellington Orlando da Silva Departamento de Física e Matemática, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais, Belo Horizonte, Minas Gerais, Brasil Resumo Discute-se a dialética socrática no contexto contemporâneo de ensino-aprendizagem e a percepção de Jacotot a respeito desse método, sobretudo a partir da visão de Rancière, procurando determinar as possíveis causas para suas…

27/08/2014 INTRODUÇÃO: A presente pesquisa é resultado de um estudo para o TG, componente obrigatório do Curso de Pedagogia do Centro Universitário Leonardo da Vinci Uniasselvi, tendo como tema principal as práticas pedagógicas na Educ. Infantil utilizando a Ludicidade. Tendo como área de Concentração metodologia de ensino, busca fazer considerações acerca de análises fundamentadas nas práticas…

1 ENTRE A PAIDÉIA E A MODERNIDADE: O DIÁLOGO COMO PRÁTICA PEDAGÓGICA Filipi Vieira Amorim – UNIPLAC Mauro Grün – UNIPLAC Eixo Temático: Processos do ensino e da aprendizagem RESUMO O ideal de formação/educação que os gregos desenvolveram em seu tempo (Idade Antiga) perpassa o contexto social da época e se mostra atual em suas propostas e objetivos à luz da Paidéia. Destarte, em tempos conflituosos entre pensar e agir, entre prática pedagógica e teoria educacional, é…

Cordeiro* resumo Ética e educação são duas palavras com significados completamente arraigadas uma a outra. Por esse motivo, o presente artigo visa discutir “Ética e Educação”, em uma concepção que vai desde o conceito até a discussão do agir ético do ser humano enquanto ser racional e transformador. Tal, investigação foi definida como qualitativa, num processo de descrição do fenômeno pesquisado e então descritivo, apoiado por referências bibliográficas. O tema também nos leva a…