Quais As Diferenças Entre Curriculos Teorico Aparente E O

Fracasso na Alfabetização Autor: Caroline Freitas Portela Data: 01/07/2010 Resumo: Este artigo analisa as possíveis causas do fracasso escolar na alfabetização. Crianças que não aprendem. Crianças que estão na escola, sem nenhuma deficiência aparente e não conseguem caminhar com sucesso na aquisição das habilidades necessárias para a leitura e a escrita ? este é o centro da nossa pesquisa. Buscamos descobrir por que essas crianças não conseguem aprender a ler e a escrever, já que…

–UNICAMP. Este livro expõe e discute questões teórico –metodológicos da Educação Física , tomando-a como matéria escolar que trata, pedagogicamente ,temas da cultura corporal,ou seja os jogos, a ginástica ,as lutas ,as acrobacias , a mímica, o esporte e outros.Este é o conhecimento que constitui o conteúdo Educação Fisica.Esse livro foi criado pensado nos professores de Educação Física e nos futuros docentes. CAPITULO 1: A EDUCAÇÃO FISICA NO CURRICULO ESCOLAR:Desenvolvimento da…

Educação Matemática no Brasil, desde suas origens até os anos 90. Sua análise, mostra que a partir da década de 60 foram implementadas algumas mudanças no ensino da matemática, com proposição de novos programas, metodologias de ensino, conteúdos e currículos para a formação de professores. Estas mudanças, coincidem com o impulso que teve a Educação Matemática no Brasil e que se identificou com a grande diversidade de tendências teóricas que surgiram Estas mudanças, não surgiram por…

brasileira no próximo milênio A inclusão é notória nos nossos dias e é preciso fazer algo para que ela realmente aconteça. É necessário identificar o problema, fornecer soluções, e o mais importante é o comprometimento dos educadores em fazer a diferença e realmente fazer a inclusão, usando de recursos físicos e os meios materiais para a efetivação de um processo escolar de qualidade. Devem dar prioridade ao desenvolvimento de novas atitudes e formas de interação na Escola, exigindo…

Mestrado em Educação da UEPG Resumo A noção de alteridade possui uma perspectiva plural e híbrida, que não se enquadra em esquemas explicativos generalizantes, encadeados de modo inflexível. A constituição do mundo moderno, ou como preferem alguns teóricos, pós-moderno, no qual a globalização apresenta para a sociedade uma convivência nem sempre pacífica entre os grupos faz da alteridade palavra-chave para a superação de preconceitos e xenofobias. A impessoalidade e a…

escolar pode nos auxiliar para aprofundar esta questão e discuti-la, uma vez que esta temática tem conquistado maior espaço nos últimos anos entre aqueles que se dedicam à educação. PALAVRAS-CHAVE: Inclusão; Tecnologia; Educação de surdos; Currículo 6 ABSTRACT This work is trying to narrate a small proportion of my work in daily of physics teacher and the ways in which we have given the relations of teaching and learning during the period in which i was a teacher at the…

Currículo sem Fronteiras, v.10, n.2, pp.23-37, Jul/Dez 2010 A CONSTRUÇÃO TEÓRICA DO REAL: uma questão para a produção do conhecimento em educação Siomara Borba UERJ/Brasil Vera Teresa Valdemarin Faculdade de Ciências e Letras de Araraquara/UNESP/Brasil Resumo O tema central desse artigo é a pesquisa em educação. O objetivo é trazer para o debate alguns argumentos identificados na discussão epistemológica desenvolvida por Mirian Limoeiro Cardoso, no Brasil, que são confluentes com as…

Declaração dos Direitos Universais das pessoas com necessidades educacionais especiais, dentre as quais estão inclusas os deficientes sensoriais, físicos e mentais. A Declaração de Salamanca marca, portanto, em termos mundiais, o nascimento teórico do termo inclusão para designar, segundo Sassaki (1997) o processo pelo qual a sociedade adapta-se para poder incluir, em seus sistemas sociais gerais, pessoas com necessidades especiais e, simultaneamente, estas se preparam para…

organização que impera neste momento em nossa sociedade pósmoderna, a interdisciplinaridade pode ser encarada como uma nova forma – extremamente interessante e muito mais criativa – de institucionalizar a produção do conhecimento nas escolas, nos currículos, nos espaços da pesquisa. A pluralidade dos saberes parece ser o caminho mais inteligente para pensar o mundo e para sentir, viver e compreender a complexidade da realidade nestes tempos multifacetados de globalização, conflitos…

esforça sozinho; não conseguindo portanto, ver a escola como um todo. Fica então a indicação de que a indefinição de papéis favoreceram a falta de uma reflexão sobre o sentido social da escola. Indefinição essa que se reproduz tanto em nível teórico quanto em nível prático. Uma análise mais apurada desses indicadores revelados no texto origem, reforça a falta de clareza sobre a função social da escola e também a falta de uma prática mais comprometida com a qualidade da educação…