Quadro Comparativo De Instinto Inteligencia Concreta E Abstrata

sociedade civil à expansão colonial] 209 [§ 249: A missão da corporação] 211 b . [§§ 250-255] A corporação 212 [§ 256: Da sociedade civil ao Estado] 215 Terceira Seção: O ESTADO 216 [§§ 257-258: O Estado como ideia moral objetiva e liberdade concreta] 216 [§ 259: Momentos do Estado] 225 A. Direito político interno 225 [§§ 260-262: A relação do Estado com os indivíduos] 225 [§§ 263-266: A relação do Estado com as instituições] 229 [§§ 267-270: Os aspectos subjetivos e…

conhecimentos sobre a atividade social humana, por vezes com o objetivo de aplicar este conhecimento na busca do bem-estar social. Os temas que abordam variam de micro nível interações e intercâmbios até o macro nível de sistemas e estruturas sociais abstratas. A sociologia é, metodologicamente e tematicamente, uma disciplina muito ampla. Seu foco tradicional inclui a estratificação social, as classes sociais, a mobilidade social, religião e secularismo, lei e dever. Todas as esferas da…

século XVII a meados do século XVIII) 2.2.6. Filosofia da Ilustração ou Iluminismo (meados do século XVIII ao começo do século XIX) 2.2.7. Filosofia contemporânea EXERCÍCIO 2 3. A CULTURA 3.1. A Atividade Animal Ação Institiva 3.2. A Inteligência Concreta 3.3. A Atividade Humana 3.3.1. A Linguagem 3.3.2. O Trabalho 3.3.3. Cultura e Humanização 3.3.4. A Comunidade dos Homens EXERCÍCIO 3 4. TRABALHO E ALIENAÇÃO 4.1. Visão Histórica do Trabalho 4.2. A Sociedade Pós-Industrial…

do século XVIII) 2.2.6. Filosofia da Ilustração ou Iluminismo (meados do século XVIII ao começo do século XIX) 2.2.7. Filosofia contemporânea EXERCÍCIO 2 3. A CULTURA 3.1. A Atividade Animal Ação Institiva 3.2. A Inteligência Concreta 3.3. A Atividade Humana 3.3.1. A Linguagem 3.3.2. O Trabalho 3.3.3. Cultura e Humanização 3.3.4. A Comunidade dos Homens EXERCÍCIO 3 4. TRABALHO E ALIENAÇÃO 4.1. Visão Histórica do Trabalho…

progresso qualitativos locais, principalmente naqueles pontos em que mais foram favorecidos pelas múltiplas transformações políticas e sociais. Mas a esta altura caberia, de início, já que o esquecimento das questões prévias tornaria falso todo o quadro, indagar por que a ciência da educação tem avançado tão pouco em suas posições, em comparação com as renovações profundas ocorridas na psicologia infantil e na própria sociologia. 12 A EVOLUÇÃO DA PEDAGOGIA Não se cogita aqui em partir de…

preocupação primeira; a forma pela qual o objeto material será investigado - Objeto Integral: combinação do objeto Material e Formal 1.2.1 CONHECIMENTO CIENTÍFICO E FILOSÓFICO * O cientista busca comprovar, objetivar, de forma concreta – Objeto formal: causas secundárias – consequências, objeto enquanto fenômeno - Estudo de esta ou aquela parte * O filósofo pensa por si mesmo – Objeto formal: causas primeiras – princípios, objeto enquanto…

......................................................................................108 O estágio operatório formal.................................................................................................109 O desenvolvimento da inteligência..................................115 Fatores de desenvolvimento................................................................................................116 Aprendizagem e conhecimento...................................................

.......................................................................................108 O estágio operatório formal ................................................................................................109 O desenvolvimento da inteligência.................................115 Fatores de desenvolvimento ...............................................................................................116 Aprendizagem e conhecimento ....................................................

......................................................................................108 O estágio operatório formal.................................................................................................109 O desenvolvimento da inteligência..................................115 Fatores de desenvolvimento................................................................................................116 Aprendizagem e conhecimento...................................................

“síntese crítica” do racionalismo e do empirismo é feita por Kant (1724 – 1804), um dos filósofos alemães mais influentes no pensamento moderno. Para Kant, a inteligência não se limita a receber marcas do ambiente, como uma cera mole, como diziam os empiristas, para os quais os objetos, como queriam os racionalistas. Segundo Kant, a inteligência percebe os objetos por meio do entendimento a priori que se manifesta no momento exato da experiência. Nenhum conhecimento precede a experiência,…