Quadro Comparativo De Analise De Piaget E Vygotsky

estrutura propriamente dita) que produzem consequências no cotidiano. O estruturalismo defendia que a principal tarefa da psicologia era descobrir a natureza das experiências conscientes elementares, determinando a estrutura da consciência por meio da análise das partes que a compõem. Já o associacionismo defendia o estudo do comportamento de maneira objetiva, estabelecendo conexões entre as situações e as respostas. Assim a aprendizagem era entendida como baseada Atividade 2: Agora…

Psicologia Cientifica é atravessada por paradigmas (sistemas, correntes teóricas) que apresentam diversas concepções, que se reflectem na definição dos objectos, métodos e praticas cientificas diferentes. Wundt, Pavlov, Watson, Köhler, Freud e Piaget foram os autores que lideraram as principais tendências da Psicologia, desenvolvendo teorias, modelos explicativos, que não só orientaram, em determinado período, as actividades dos investigadores, como marcaram de forma decisiva…

complementares; análise de enredos de filmes e/ou de atividades de prática (espaços educativos) e reflexão sobre o mesmo, estabelecendo relação entre teoria e prática. Práticas como Componente Curricular: 1) Debate em fórum sobre o caso de ?Victor, o menino selvagem de Aveyron? com base nas três questões básicas: impactos da hereditariedade e do ambiente; pessoas são ativas ou passivas; e, desenvolvimento é contínuo ou ocorre em etapas; 2) Debate em fórum sobre como Freud,…

LEV SEMIONOVICH VYGOTSKY Vygotsky_NM.pmd 1 21/10/2010, 09:55 Ministério da Educação | Fundação Joaquim Nabuco Coordenação executiva Carlos Alberto Ribeiro de Xavier e Isabela Cribari Comissão técnica Carlos Alberto Ribeiro de Xavier (presidente) Antonio Carlos Caruso Ronca, Ataíde Alves, Carmen Lúcia Bueno Valle, Célio da Cunha, Jane Cristina da Silva, José Carlos Wanderley Dias de Freitas, Justina Iva de Araújo Silva, Lúcia Lodi, Maria de Lourdes de Albuquerque…

.......................25 CAPÍTULO 3 TEORIAS COGNITIVISTAS ................................................................ 31 3.1 Jerome Bruner (1915-) ............................................................................31 3.2 Jean Piaget (1896-1980) .........................................................................32 3.3 David Ausubel (1918-2008) ....................................................................34 CAPÍTULO 4 TEORIAS HUMANISTAS ......................

COGNITIVAS .................................................................................................... 19 4.1 Jerome Bruner (1915-) ............................................................................................... 20 4.2 Jean Piaget (1896-1980) ............................................................................................. 21 4.3 David Ausubel (1918-2008) ........................................................................................ 22 …

Implica em entender o computador como uma nova maneira de repensar o conhecimento, provocando um redimensionamento dos conceitos já conhecidos e permitindo a busca e compreensão de novas idéias e valores. Usá-los com essa finalidade, requer a análise cuidadosa do que significa ensinar e aprender, bem como, demanda rever o papel do professor nesse contexto. (VALENTE,1999, p.3) É inquestionável que as escolas precisam sofrer profundadas transformações na aplicação das teorias de aprendizagem

LEV SEMIONOVICH VYGOTSKY Vygotsky_NM.pmd 1 21/10/2010, 09:55 Ministério da Educação | Fundação Joaquim Nabuco Coordenação executiva Carlos Alberto Ribeiro de Xavier e Isabela Cribari Comissão técnica Carlos Alberto Ribeiro de Xavier (presidente) Antonio Carlos Caruso Ronca, Ataíde Alves, Carmen Lúcia Bueno Valle, Célio da Cunha, Jane Cristina da Silva, José Carlos Wanderley Dias de Freitas, Justina Iva de Araújo Silva, Lúcia Lodi, Maria de Lourdes de Albuquerque…

NOS EXPERIMENTOS . CIENTÍFICOS................................................................................................ 25 5 METODOLOGIA........................................................................................... 30 6 ANALISE DE DADOS................................................................................... 35 6.1 Gráficos com os resultados do questionário final aplicados aos…

VYGOTSKY Biografia do autor Lev Semenovich Vygotsky (1896 1934) fez seus estudos na Universidade de Moscou para tornar-se professor de literatura. O objetivo de suas pesquisas iniciais foi criação artística. Foi só a partir de 1924 que sua carreira mudou drasticamente, passando Vygotsky a dedicar-se a psicologia evolutiva, educação e psicopatologia. A partir daí ele concentrou-se…