Gabarito psicologia

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Universidade Anhanguera - Uniderp Centro de Educação a Distância

GABARITO ROTEIRO DE ATIVIDADES-MATRIZ DISCIPLINAR

Data da aula: Curso: Semestre: Disciplina: Professor EAD:

23/08/2011 Pedagogia e Letras 2º Psicologia da Educação Profa. Ma. Cristiane Vinholi de Brito Período Letivo: 2011/2

Tema da aula: Tema 1: Caracterização e evolução da psicologia Conteúdo abordado: Olá tutor (a)presencial, Tenho imenso prazer em estar com você para trabalharmos juntos nesta nova disciplina: a Psicologia da Educação. Sou a professora Cristiane, e me coloco à sua disposição se precisar de maiores esclarecimentos. Durante nossas aulas veremos vários aspectos importantes e interessantes sobre o processo de aprendizagem. O PLT que norteará todas as nossas aulas é o livro Psicologias: umaintrodução ao Estudo de Psicologia, dos autores BOCK, Furtado e Teixeira, da Editora Saraiva, PLT 207. Nesta nossa primeira aula juntos estudaremos o tema 1 do seu caderno de atividades, que contempla capítulo 1: A Psicologia ou as Psicologias e o capítulo 2: A Evolução da Ciência Psicológica . Nesses capítulos são abordados conceitos fundamentais para compreender a Psicologia como ciência e em que eladifere de outras formas de entendimento da realidade. Veremos temas sobre conhecimento científico e senso comum, será interessante você fazer um passeio pela história da psicologia, desde seus primórdios até tornar-se ciência, o que embasará seu aprendizado para as demais aulas que teremos nesta disciplina. É interessante que para essa aula você estude os textos propostos no caderno de atividades:CAMBAÚVA, L.G.; da SILVA, L.C.; FERREIRA, W. Refl exões sobre o estudo da História da Psicologia. Estudos de Psicologia, 1998, 3 (2), 207 227. Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/%0D/epsic/v3n2/a03v03n2.pdf JACÓ-VILELA, A. M.; FERREIRA, A. A. L.; PORTUGAL, F. T. (org.) História da Psicologia: rumos e percursos. Rio de Janeiro: Nau Editora, 2007. E se possível leia as partes iniciais do livro:SCHULTZ, D. P.; SCHULTZ, S.E. História da Psicologia Moderna. São Paulo: Pioneira ThomsonLearning, 2005. Bom trabalho! Profa. Cristiane Objetivos específicos de aprendizagem para o tema abordado: Definir senso comum, quais são os conhecimentos que podem ser assim classificados e como estes influenciam sua visão de mundo. Definir ciência, identificar suas principais características e relacioná-lascom a psicologia científica e seu objeto de estudo. Compreender a diversidade de abordagens psicológicas através do entendimento das teorias filosóficas que antecederam, historicamente, a Psicologia enquanto ciência. Compreender como a Psicologia foi construída enquanto ciência, onde ocorreu seu surgimento, como foi seu crescimento/desenvolvimento, diferenciando as primeiras abordagenspsicológicas: o Funcionalismo, o Estruturalismo e o Associacionismo. Identificar as principais tendências teóricas da Psicologia no século XX, considerando o nome da

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teoria, seu fundador e visão de homem proposta. Metodologias de ensino: Teleaulas (horário de transmissão ao vivo e atividades presenciais), interação via web e atividades adistância. Atividades presenciais relacionadas à Teleaula: Prezado tutor presencial, Como já dissemos acima, nossa teleaula de hoje será baseada no tema 1 de nosso caderno de atividades, que contempla os capítulos 1 e 2 nosso do PLT. Nossas atividades presenciais têm por objetivo a verificação, troca em grupo e fixação dos conteúdos que os alunos virão na aula transmitida via satélite, no PLT eno caderno de atividades. Por isso é interessante que você estimule e incentive os alunos a se dedicarem às leituras, às discussões em grupo e às atividades, sempre estando ao seu lado e disposto a sanar as suas dúvidas e compartilhar seu conhecimento com o aluno. Nossa primeira atividade é o ponto de partida, você deverá dividir a turma em grupos de 3 componentes para a realização da atividade,...
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