Psicomotricidade e a Cultura Corporal do Movimento - uma proposta prática no Ensino Médio Inovador

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO – UERJ CENTRO DE PRODUÇÃO DA UERJ – CEPUERJ CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO E REEDUCAÇÃO PSICOMOTORA PSICOMOTRICIDADE NA CULTURA CORPORAL DO MOVIMENTO – UMA PROPOSTA PRÁTICA NO ENSINO MÉDIO INOVADOR. Grasiella Martins Pereira, Marcelo Antunes. Universidade do Estado do Rio de Janeiro – UERJ grasimartins@gmail.com RESUMO O presente estudo vem apresentar uma proposta da pesquisa-ação e da pesquisa participante onde a psicomotricidade se relaciona com os saberes do macro-campo da Cultura Corporal que se apresenta como uma disciplina aos alunos do 1º ano da Rede Pública do Projeto Ensino Médio Inovador – ProEMI. Sendo assim, o objetivo principal deste estudo é apresentar a psicomotricidade como uma prática no macrocampo da Cultura Corporal e identificar se tal prática contribuiu com a satisfação e interesse dos alunos com a disciplina. A amostra foi composta pela turma 101 ProEMI, do Ciep 418 Antônio Carlos Bernardes Mussum, que possui 18 alunos e aplicou-se um questionário formulado baseado em Chagas (2002) e sua análise qualitativa foi realizada de acordo com as recomendações de Martins e Bicudo (2005). Os resultados indicam que foi unânime, por parte dos alunos, a satisfação com as aulas de Cultura Corporal. Com isso também foi possível constatar em alguns relatos que a consciência corporal está sendo atingida como objetivo da Cultura Corporal. Contudo, a proposta psicomotora desenvolvida com esses educandos

Psicomotricidade / Questionário - Unidade I Pergunta 1 A noção de corpo pode ser definida como: Resposta e. O conjunto de informações do próprio corpo. Pergunta 2 Das pessoas envolvidas na educação psicomotora, devemos priorizar como educadores iniciais: Resposta a. Os pais. Pergunta 3 De acordo com a teoria comportamental, a técnica de reeducação psicomotora, está baseada: Resposta c. Na aprendizagem por modelo, ou seja, a criança deve seguir o modelo…

Revista Eventos Pedagógicos v.4, n.2, p. 128 - 135, ago. – dez. 2013 A PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL Juliana Melo de Sousa João Batista Lopes da Silva RESUMO Este artigo tem por objetivo abordar como a psicomotricidade na educação infantil pode auxiliar o aprendizado através do movimento. A metodologia utilizada foi a observação participante sendo realizado um questionário para uma professora e uma diretora. Os principais autores que embasaram a pesquisa foram Jean…

na Educação Infantil e no Ensino Fundamental, e que tais atividades não têm nenhuma função educacional. Esta visão aos poucos vai sendo desconstruída devido às fundamentações teóricas em que está o fazer pedagógico - a práxis - dos professores que trabalham com o público infantil. Aliás, o resgate das brincadeiras tradicionais na Educação Infantil e nas primeiras séries do 1º segmento do Ensino Fundamental, tem se tornado um dos caminhos pedagógicos mais conscientes para se trabalhar o…

Identificar, Avaliar, Ajudar, Estimular. 17 SUMÁRIO INTRODUÇÃO 10 1. O QUE É PSICOMOTRICIDADE? 14 1.1. Desenvolvimento Psicomotor 15 1.2. Interferência no Desenvolvimento Psicomotor 17 2. CONDIÇÕES PSICOMOTORAS NECESSÁRIAS AO BOM DESEMPENHO ESCOLAR 18 2.1. Coordenação Global, Fina e Óculo-Manual ou Viso-motora 19 2.1.1. Desenvolvimento da preensão 19 2.2. Esquema Corporal 20 2.2.1. Etapas do Esquema Corporal 21 2.2.2.…

Questionário de psicopatologia 1. Qual a diferença entre ilusão e alucinação. a ilusão se caracteriza por uma coisa que aparenta ser o que não é, o objeto de fato existe mas é erroneamente interpretado pois há uma confusão dos sentidos o que provoca uma distorção da percepção. as alucinações são estímulos do sistema nervoso que não tem nenhuma fonte "real", são de fato alucinadas e podem ser auditivas ou visuais. 2. Quais as características das alucinações auditivas verbais. …

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS – UEG UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE CALDAS NOVAS EDUCAÇÃO FÍSICA LÍVIA ROCHA MESSIAS ROSANGELA ALVES BORGES ROSANE NOGUEIRA DA SILVA DANTAS O CONCEITO DA PSICOMOTRICIDADE E SUA CONTRIBUIÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO MOTOR DA CRIANÇA NA PRÉ-ESCOLA E SÉRIES INICIAIS CALDAS NOVAS 2011 LÍVIA ROCHA MESSIAS ROSANGELA ALVES BORGES ROSANENOGUEIRA DA SILVA…

COM ÊNFASE NO AEE FRANCISCA MERILANE DE MENEZES A IMPORTÂNCIA DO DESENVOLVIMENTO DA PSICOMOTRICIDADE NA APRENDIZAGEM INFANTIL – EEI MARCELINO PRIMO CORREIA JUAZEIRO DO NORTE-CE 2013 FRANCISCA MERILANE DE MENEZES A IMPORTÂNCIA DO DESENVOLVIMENTO DA PSICOMOTRICIDADE NA APRENDIZAGEM INFANTIL – EEI MARCELINO PRIMO CORREIA Trabalho de conclusão de curso, apresentado à Faculdade de Juazeiro do Norte – FJN, como parte dos…

OS BENEFÍCIOS DA PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL RESUMO A psicomotricidade caracteriza-se por uma educação que se utiliza do movimento para atingir outras aquisições mais elaboradas, como intelectuais. Por meio do desenvolvimento dos elementos corporais, proporcionando a criança o desenvolvimento e aprimoramento das qualidades físicas, do esquema corporal da estruturação espaço temporal, alem de uma conscientização dos movimentos apresentados pelo seu corpo, sendo…

CENTRO EDUCACIONAL ELIÃ – CEEL CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA ROSIANE RODRIGUES DOS SANTOS PSICOMOTRICIDADE E A SUA CONTRIBUIÇÃO NO PROCESSO DA LEITURA E DA ESCRITA NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Tailândia-PA Maio/2012 CENTRO EDUCACIONAL ELIÃ – CEEL CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA PSICOMOTRICIDADE E A SUA CONTRIBUIÇÃO NO PROCESSO DA LEITURA E DA ESCRITA NO 1º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) apresentado a…