Projeto Pedagogico Sobre Maria Montessori

ANEXO - MODELO DE PROJETO DE ESTÁGIO SUMÁRIO 1 PARTE I: PESQUISA xxx 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: ÁREA DE CONCENTRAÇÃO E JUSTIFICATIVA xxx 1.2 OBJETIVOS xxx 1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA xxx 2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DO ESTÁGIO xxx 2.1 METODOLOGIA xxx 2.2 CRONOGRAMA xxx REFERÊNCIAS xxx ANEXOS xxx 1 PARTE I: PESQUISA 1.1…

1. Apresentação Projeto de Intervenção apresentado a Escola Sonhos Dourados, como objetivo de oportunizar a mesma instituição escola, um estudo sobre dificuldades de interpretação de noções matemática. Sendo dirigido a 1o ano, turma da professora Jeisa Joseph C. Silva com uma carga horária total de 80 horas em regência. 2. Justificativa A Escola Sonhos Dourados situada na Rua Furna No 66 – José e Maria, oferece as modalidades de Ensino do

2.0. PESQUISA BIBLIOGRÁFICA SOBRE ALGUNS TEÓRICOS E CONSTRUÇÃO DE UM ECOBRINQUEDO. 2.1. JEAN-JACQUES ROUSSEAU. Jean-Jacques Rousseau foi um importante filósofo, nasceu em 28 de julho de 1712 na cidade de Genebra (Suiça) e morreu em 2 de julho de 1778 em Ermenoville (França). O objetivo de Rousseau, revolucionário para seu tempo, é não só planejar uma educação com vistas à formação futura, na idade adulta, mas também com a intenção de propiciar felicidade à criança enquanto ela…

entendimento, até os 12 anos o ser humano é praticamente só sentidos, emoções e corpo físico, enquanto a razão ainda se forma. John Dewey (Burlington, Vermont, 20 de Outubro de 1859 — 1 de Junho de 1952 A ideia básica do pensamento de John Dewey sobre a educação está centrada no desenvolvimento da capacidade de raciocínio e espírito crítico do aluno. Para Dewey era de vital importância que a educação não se restringisse à transmissão do conhecimento como algo acabado – mas que o…

Associado: Sumaré - SP SUMARÉ 2014 SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO 4 2. PESQUISA BIBLIOGRÁFICAS SOBRE TEÓRICOS 2.1. JEAN-JACQUES ROUSSEAU 5 2.2. JOHN DEWEY 5 2.3. WILLIAM KILPATRICK 5 2.4. OVIDE DECROLY 6 2.5. MARIA MONTESSORI 6 2.6. ÉDOUARD CLAPARÈDE 7 2.7. ROGER COUSINET 7 2.8. JEAN PIAGET 7 3. PESQUISA BIBLIOGRÁFICA SOBRE MATERIAIS DIDÁTICOS A PARTIR DAS CONTRUIBUIÇÕES DE MARIA MONTESSORI 8 4. CONSIDERAÇÕES…

PROCESSO DE INCLUSÃO NO ENSINO INFANTIL: UMA PROPOSTA NA PERSPECTIVA MONTESSORIANA MILENA QUICOLI São José do Rio Preto 2013 MILENA QUICOLI PROCESSO DE INCLUSÃO NO ENSINO INFANTIL: UMA PROPOSTA NA PERSPECTIVA MONTESSORIANA Projeto de Pesquisa apresentado ao Centro Universitário - UNIRP para o curso de pós-graduação em Psicopedagogia. Orientadora: Profª. MS. Andréa Carla Machado São José do Rio Preto 2013 FOLHA DE APROVAÇÃO Candidata:

Objetivo geral 9 5.2. Objetivo específico 9 6. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 10 6.1. Métodos pedagógicos 10 6.1.1. Tipologia dos Métodos Pedagógicos 10 6.1.2. Classificação dos métodos pedagógicos 10 6.1.2.1. Métodos Verbais 10 6.1.2.2. Métodos Intuitivos 11 6.1.2.3. Métodos Ativos 11 6.1.2.3.1. Vantagens do método ativo 12 6.1.2.3.2. Desvantagens do método ativo 12 7. MARIA MONTESSORI 12 7.1. Método Montessori 12 7.1.1. Papel do professor 13 8. MÉTODO WALDORF 13 8.1. Aplicação 13…

estado de graça do casal original da Bíblia, mas se a Bíblia afirma que a curiosidade do homem em provar do fruto da árvore do bem e do mal foi a causa da sua queda, Rousseau atribui a tendência do homem para o mal à vida em sociedade. Em sua obra sobre educação, o pensador suíço prega o retorno à natureza e o respeito ao desenvolvimento físico e cognitivo da criança. o aluno aprende a fazer-se homem em contato com seu mestre e, portanto, o mestre é sempre um modelo a seguir. John…

Maria Montessori e a Pedagogia Montessoriana 3 de dezembro de 2011 | Publicado por Mariana em Desenvolvimento infantil A pedagogia Montessori possui qualidades muito positivas se comparada às escolas tradicionais. Há um respeito pela criança e um encorajamento de sua autonomia, liberdade e natural interesse em aprender, levando-a a cultivar uma atitude de aprendizado ativo, e não passivo, como faz a maioria das escolas. Nas escolas montessorianas três características são bastante visíveis: 1)

principalmente, em Montessori. Com o Movimento da Escola Nova surgem concepções novas para educação, construídas por filósofos que tiveram um novo olhar para o processo de ensino aprendizagem do aluno. O método tradicional foi deixado de lado para a ascensão de ideias novas com objetivos em prol de melhoria para a educação, já que nesta época a sociedade vivia em transformação. Os principais filósofos dessa época foram: Rousseau, Pestalozzi, Froebel, Freinet e Maria Montessori,…