metodologia

crianças o que é a copa. Sonde seus conhecimentos prévios sobre o tema. Crianças de 0 a 3 anos necessitam de recursos visuais que facilitem seu entendimento. Logo, é importante enfeitar a sala de aula e munir-se de objetos como: bandeiras, viseiras, camisetas, brinquedos, etc. O esporte faz bem a saúde. Partindo desse princípio, explique aos alunos que para jogar futebol precisamos ter uma alimentação saudável. Monte, junto com os alunos, um cartaz com imagens de alimentos que fazem bem a saúde e fotos de pessoas correndo, jogando bola, andando e exercitando. Os animais fazem parte do universo das crianças de 0 a 3 anos, leve para sala de aula bichos de pelúcia de girafa, leão, elefantes, etc. objetivando explorar a fauna da África. Assista o filme o Rei Leão da Disney, apontado a fauna e a flora da África. Cofeccione A savana da África – criando animais de materiais recicláveis e árvores de mãos; A bandeira do Brasil com o carimbo dos dedos e das mãos das crianças; Máscaras africanas com caixa de leite e argila; Totens africanos com garrafa pet e caixas de tamanhos diversos; Mandalas de colagem com folhas, sementes, tampinhas de garrafa pet e bolinhas amassadas de papel colorido. Móbile com fitas nas cores do Brasil para que as crianças possam passar as mãos. Confeccionar o mascote da Copa e um boneco com características africanas para ficar na sala, aproveitar para explorar a cor da pele, o cabelo, as vestimentas típicas e etc. O boneco e o…

vermelho, verde e amarelo: Tudo era uma vez AdéliA BezeRRA de Meneses o de fada têm um valor extraordinário no desenvolvimento infantil, sendo, via de regra, o primeiro contato da criança com o mundo ficcional formalizado numa narrativa. ouvir um conto de fada constitui o momento inaugural de um processo de “organização da experiência” (Candido, 1995), que a literatura propicia. É muito mais do que os pedagogos chamam de “desenvolver a imaginação”: sabemos, sobretudo na…

PROJETO HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA PROJETO HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA “Todo brasileiro, mesmo o alvo, de cabelo louro, traz na alma, quando não no corpo, a sombra, ou pelo menos a pinta, do indígena ou do negro...”Gilberto Freyre,(Casa Grande e Senzala) 1.TEMA – HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA . Abrangência: Educação Infantil- Séries iniciais e finais do Ensino Fundamental e Ensino Médio. . Execução: Professores, juntamente com a Coordenação…

definirão os rumos da escola. Conforme o Projeto Político Pedagógico da instituição, no momento está em andamento à construção da proposta pedagógica com a participação de todos envolvidos no processo ensino aprendizagem. A matriz curricular corresponde às exigências da LDB e vai de acordo com o calendário e a carga horária prevista pela gestão em conjunto com a coordenação. Ao investigar o PPP da escola todos os fatores que envolvem o currículo estão de acordo com a LDB 93,94/96 e com…

aula. Jogo de boliche Eixo: matemática Tema Gerador:Campo Aditivo Objetivos - Construção e ampliação de um repertório de cálculos memorizados. - Elaboração de procedimentos de cálculo mental. - Resolução e elaboração de problemas a partir de contextos de jogo. -Ler números. -Realizar operação de adição e subtração. Conteúdos - Cálculo mental de adições e multiplicações. - Resolução de problemas. -Leitura numérica. -Regras do sistema de numeração, operações matemática.…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO pedagogia maria gorete pereira de andrade ESTÁGIO SUPERVISIONADO II – 6º SEMESTRE – INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Anápolis 2012 maria gorete pereira de andrade ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO – 6º SEMESTRE - INSTRUMENTAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: OBSERVAÇÃO E PARTICIPAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho apresentado ao Curso…

PROFESSOR (A): Olá caro professor, estamos iniciando mais um ano de trabalho e espero que durante estes quinze dias de aula que já tivemos em janeiro você possa ter conhecido a sua turma mais a fundo, feito um diagnóstico para entender em que nível sua turminha está. Através dos resultados obtidos no Provinha Brasil, pudemos observar que a maioria dos nossos 3º anos precisarão de um acompanhamento especial, com continuidade no processo de alfabetização e letramento. Percebemos que…

05 3.2 A Rotina................. 09 4 PROJETO DE INTERVENÇÃO 4.1 Introdução 12 4.2 Dados Gerais do Projeto 12 4.3 Referencial Teórico 13 4.4 Planos de Aula da Intervenção 16 4.5 Relato da Aplicação da Intervenção 23 CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................... 25 MOSTRA DE ESTÁGIO 26 REFERÊNCIAS 27 APÊNDICE (se houver) 28 1 INTRODUÇÃO Hoje vivenciamos um momento de diversas mudanças em âmbito geral, e na…

3 Manual rtístico A para ducadores Vol. e Pintura feita com Tinta Guache, inspirada na obra de Joan Miró. Índice 3 Manual rtístico A para ducadores Vol. e Introdução Pág. 4 Falando de Esculturas... Pág. 31 Projeto Folclore Pág. 45 Artes Plásticas nas Séries Iniciais Pág. 6 A Importância do Trabalho com Projetos Pág. 34 Projeto Contos e Fábulas Pág. 50 Conhecendo as Cores Pág. 10 da Arte …

de Moura Naracci Maria Inês L. Pontes 1 – INTRODUÇÃO 1.1. LEITURA A característica básica do projeto é que ele tem o objetivo compartilhado por todos os envolvidos, que se expressa num produto final do qual todos trabalham. São situações em que linguagem oral, linguagem escrita, e produção de texto se inter-relacionam de forma contextualizada. Além do que, dependendo de como se organizam, exigem leitura, escuta de leituras, produção de textos orais, estudo, pesquisa ou outras…