Projeto Ler é Aprender Para 6º Ao 9º Ano

FEDERAL DO MARANHÃO CENTRO DE CIENCIAS SOCIAIS CURSO DE LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO DO CAMPO LUANA ASSUNÇÃO DE BRITO ENSINO DA MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO. São Luís 2011 LUANA ASSUNÇÃO DE BRITO ENSINO DA MATEMÁTICA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL 6º AO 9º ANO. Etapa de escolarização apresentada à disciplina de Metodologia da Pesquisa Educacional II, do Curso de Graduação em Licenciatura em…

os principais fundamentos deste olhar para o ensino de História a partir de sua ciência de referência está o pensar a aprendizagem da história tendo como ponto de partida o desenvolvimento do pensamento histórico. No processo de ensinar e aprender História nos anos iniciais, nem sempre, o diálogo com a ciência de referência, no sentido de produção historiográfica, assume lugar de destaque na relação pedagógica. Destaca-se, com muito mais proeminência, as diversas vezes que o professor…

relacionar teoria e pratica, num ambiente da EJA, bem como conhecer a realidade em que o professor encontra-se inserido e como deve ser sua postura perante os desafios que essa modalidade de ensino oferece. Para realizarmos o estágio consultamos o projeto político pedagógico da escola, visitamos os espaços físicos do estabelecimento, conversamos com o diretor, a pedagoga, os alunos, professores regentes, observamos as atividades desenvolvidas na sala de aula e lemos e recorremos aos…

PROJETO PEDAGÓGICO O TEXTO NA SALA DE AULA: DESCOBRINDO OS GÊNEROS TEXTUAIS IDENTIFICAÇÃO: UNIDADES ESCOLARES ENVOLVIDAS: Colégio Municipal Joana Angélica, Colégio Terezinha Pereira Fernandes Chaves e Núcleo Escolar de Limeira. CLIENTELA: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. PERÍODO: 25 dias. 27 / 09 a 05 / 11 / 2010. RESPONSÁVEIS – Cleidimar Magalhães, Dirleide Diniz, Edilma Silva, Rute Neves Dias. INTRODUÇÃO Este projeto tem por

PROJETO PEDAGÓGICO O TEXTO NA SALA DE AULA: DESCOBRINDO OS GÊNEROS TEXTUAIS IDENTIFICAÇÃO: UNIDADES ESCOLARES ENVOLVIDAS: Colégio Municipal Joana Angélica, Colégio Terezinha Pereira Fernandes Chaves e Núcleo Escolar de Limeira. CLIENTELA: 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental. PERÍODO: 25 dias. 27 / 09 a 05 / 11 / 2010. RESPONSÁVEIS – Cleidimar Magalhães, Dirleide Diniz, Edilma Silva, Rute Neves Dias. INTRODUÇÃO Este projeto tem por

assumir um papel _ como líder,porta _ voz,entre outros_ a desempenhar dentro deles”.( Mari Ângela Calderari) Através da entrevistas e pesquisas tracei um provável diagnóstico. Analisei também uma classe de 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental da Escola E.E.A.M. com faixa etária de 7 a 13 anos. Assim, a partir da observação institucional e de sua análise, dos estudos comparativos e dos dados obtidos, optei por trabalhar com um grupo de alunos que estava com muitas dificuldades. Obtive as…

Data: 08/01/12 Disciplina: Literatura Infanto-Juvenil Pólo: Poço Verde Professora: Maria Matildes dos Santos Turma: 077 Aluno: 09101253 José Marcos de Jesus Souza Período: 6º Atividade 3 valendo 20% da nota da AP1 1. A diferença entre os contos Cinderela e os músicos de Bremen e que apresentam características distintas entre eles um apresenta o conto através da personagem da fada onde ela…

apenas como formas de expressão e comunicação, mas como constituintes de significados, conhecimentos valores, Estão as quatro premissas apontadas pela Unesco como eixos estruturais da educação na sociedade contemporânea: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver e aprender a ser. A Língua Espanhola pode contribuir significativamente para isso, dada a especial relação que mantém com a Língua Portuguesa. As ideais arroladas apontam para a recuperação do papel crucial que o…

brincando” Sub-tema: Alfabetizar brincando através da semana da criança: um aprendizado essencial no Ensino Fundamental. Justificativa: No entendimento de Freire, “Alfabetizar-se não é aprender a repetir palavras, mas a dizer sua palavra criadora de cultura” (1978, p.12). A alfabetização não é uma questão de ler letras, repetindo sílabas ou palavras numa página, mas sim, propiciar para as crianças experiências de alfabetização que envolva todas as áreas do conhecimento na prática…

considerados relevantes e que serão interpretados a partir de métodos diversos. A preservação da memória, porém, não foi idêntica ao longo do tempo, tendo variado conforme a cultura. Os fatos sociais passados e as experiências vividas ao longo dos anos, nos remetem a inúmeras formas diferentes de recontar a nossa história. A importância de reconstruir a história se dá porque cada povo tem uma cultura diferente, com seus meios e modos de vida, suas políticas, seus interesses pessoais e…