Projeto De Luta Para Crianças Carentes

tratamento e reinserção social de usuários de substâncias psicoativas. No entanto, na perspectiva de promover ações preventivas e articular meios para garantir à população mais carente o acesso a políticas formadoras (educação, esporte, cultura, inclusão digital, entre outras), a Instituição passou a desenvolver projetos diversos junto à comunidade. Regendo-se por este ESTATUTO e pelas disposições legais que lhe sejam aplicáveis, cumprindo as seguintes finalidades: A Casa de Reintegração Social

Sônia Kramer (1992), Philippe Ariès (1981), Luciana Muniz (1999), Roseli A. C. Fontana e Maria Nazaré da Cruz (1997), Moysés Kuhlmann Jr. e Rogério Fernandes (2004), além de abordarmos os pressupostos do Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA. Realizamos uma retrospectiva sobre a criança e sua instrução, bem como a criação de jardins-de-infância e creches no Brasil, fundamentados nos estudos de Farrari (2006) sobre Frederico Augusto Guilherme Froebel, Sônia Kramer (1992, 1999),…

Sistema de Ensino Presencial Conectado Interdisciplinar GRUPO IV semestre serviço social EVANIR HEINRICH “A compreensão e aplicação do projeto ético-político do serviço social brasileiro junto as políticas sociais-a realidade local”. Porto Nacional – To 2012 ppl EVANIR HEINRICH; “A compreensão e aplicação do projeto ético-político do serviço social brasileiro junto as políticas sociais-a realidade local”. Trabalho apresentado à…

Ação Social junto à Criança, Adolescente e Terceira Idade Autor: Profª Renata Christina Leandro Colaboradores: Profª Amarilis Tudela Nanias Profª Gláucia Aquino Professora conteudista: Renata Christina Leandro Assistente social, formada pela PUC Campinas em 2001. Especialista em educação pela Unicamp. Consultora e assessora em captação de recursos e responsabilidade social. Docente da Universidade Paulista (UNIP), Campus Sorocaba. Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) L437

BIBLIOTECONOMIA DISCIPLINA: FUNDAMENTOS EM BIBLIOTECONOMIA DISCENTE: BELRISMAR ALVARENGA DIOGENESES BATISTA DIORGENESES ALBUQUERQUE MARIA ELISA DA SILVA OLIVEIRA SIMONE A. LEMOS JOÃO PESSOA-PB 2014 SEMINÁRIO: SEGUNDA LEI E SUA LUTA DISCENTE: BELRISMAR ALVARENGA DIOGENESES BATISTA DIORGENESES ALBUQUERQUE MARIA ELISA DA SILVA OLIVEIRA SIMONE A. LEMOS Trabalho acadêmico…

atividades são fontes geradoras de criatividade e inovações socioculturais. A experiência da qual são portadores não advém de forças congeladas do passado - embora este tenha importância crucial ao criar uma memória que, quando resgatada, dá sentido às lutas do presente. A experiência recria-se cotidianamente, na adversidade das situações que enfrentam. Concordamos com antigas análises de Touraine, em que afirmava que os movimentos são o coração, o pulsar da sociedade. Eles expressam…

o-dieese.html Trabalho infantil é reduzido em um terço entre 2000 e 2013 O número de crianças e adolescentes entre 5 e 17 anos trabalhando nos últimos 13 anos caiu de 246 milhões para 168 milhões, segundo a OIT Infelizmente, mesma com a queda percentual do trabalho infantil como divulgou a OIT, ainda há muitas barreiras à serem superadas, em especial, por tratar do trabalho infantil, sendo que as crianças não deveriam exercer atividades que não estejam dentro das suas condições naturais de

DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA MICHELLE MARQUES DE OLIVEIRA PRISCILA DO NASCIMENTO DIAS A CRIANÇA E O JUDÔ: Aprendizagem e desenvolvimento Piracicaba 2014 UNIVERSIDADE METODISTA DE PIRACICABA FACULDADE DE CIÊNCIAS DA SAÚDE CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA MICHELLE MARQUES DE OLIVEIRA PRISCILA DO NASCIMENTO DIAS A CRIANÇA E O JUDÔ: Aprendizagem e desenvolvimento Orientador: ProfºMs. Washington Luiz…

o MDS. As ações sociais das SUAS são organizadas em duas proteções: Proteção social básica e Proteção social especial a qual é subdividida em serviços de alta, média e baixa complexidade. Na saúde é fundamentada uma trajetória sobre a sua luta para se firmar enquanto direito, num contexto histórico das políticas publicas de saúde até se chagar no SUS. São colocadas as políticas no âmbito da Constituição Federal de 1998, enfatizando a descentralização das políticas,…

INTRODUÇÃO As práticas da educação não-formal se desenvolvem geralmente fora dos muros da escola – nas organizações sociais, nos movimentos e nos programas de formação sobre direitos humanos, cidadania, práticas indenitárias e lutas contra a desigualdade e a exclusão social. Essas práticas estão no centro das atividades das ONGs e dos programas de inclusão, especialmente no campo das artes, educação e cultura. A educação não-formal é voltada para questões que dizem respeito ao