Produçao Textual Individual Letras

FACULDADE A PRODUÇÃO DE TEXTO E LETRAMENTO COMO DESENVOLVIMENTO E COMPETÊNCIA LINGUÍSTICA DAS CRIANÇAS E ADOLESCENTES DO ENSINO REGULAR DARLIANNY INTRODUÇÃO Nenhum agrupamento de pessoas pode prescindir de uma língua, a qual se manifesta através da linguagem, sendo assim uma característica peculiar e universal do homem. A língua constitui-se de agrupamentos de palavras ou símbolos vocais, dos quais os…

GÊNEROS TEXTUAIS: Concepções e sua importância na sala de aula RESUMO Este artigo tem como objetivo discutir e refletir, sobre gêneros textuais, suas concepções e importância na sala de aula, sendo este fruto de estudos realizados no grupo de pesquisa, intitulada “A leitura e a formação de leitores, no estado de Alagoas: estudo e intervenção de alfabetização em Educação de Jovens e Adultos. Procuramos com isto, um maior entendimento sobre gêneros textuais, a partir de…

|- Resolução de situações problemas; |- Pesquisas | | |- valor posicional; |- Produção e resolução de problemas a partir da sentença |- Trabalhos | | |- operações com números naturais; |matemática;

Concepção de Leitura, Estratégias de Leitura e Leitura e Produção de Sentido “Ler significa reler e compreender, interpretar. Cada um lê com os olhos que tem. E interpreta a partir de onde os pés pisam. Todo ponto de vista é à vista de um ponto. Para entender como alguém lê, é necessário saber como são seus olhos e qual é sua visão de mundo. Isso faz da leitura sempre uma releitura. As cabeças pensas a partir de onde os pés pisam. Para compreender é essencial conhecer o lugar social de

diferentes dialetos. - - Estimular a leitura e a escrita de diferentes gêneros textuais. - Produzir e reproduzir textos orais (individual e coletivamente), observando a ordem cronológica dos fatos e o assunto tratado.  - Elaborar textos orais e escritos, com coerência, a partir de textos ouvidos, lidos, de experiências vividas e de propostas exploradas.  - Identificar e traçar de forma legível as letras maiúsculas e minúsculas do alfabeto. - Ler com…

Christina e LEITE, Marli Quadros (org.). Linguística de texto e análise da conversação panorama das pes- quisas no Brasil. São Paulo: Cortez, 2010. 428 p. Revista Diadorim / Revista de Estudos Linguísticos e Literários do Programa de Pós-Graduação em Letras Vernáculas da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Volume 10, Dezembro 2011. [http://www. revistadiadorim.letras.ufrj.br] RESENHA - linguística de texto e análise da conversação: panorama das pesquisas no brasil. Claudia…

RJ Carga horária; 16 horas Quem se torna responsável em aplicar o Projeto: Marcia Cristina Matias Nogueira de Gois MÚSICA E APRENDIZAGEM INTRODUÇÃO A música deve ser explorada de todas as formas, por inteiro, desde a sonoridade até a letra. Através da música e a musicalização podemos encontrar elementos que contribuem para o desenvolvimento da inteligência e a integração do ser. A musicalização pode contribuir com a aprendizagem, favorecendo o desenvolvimento…

quem a gente é e descobrir quem podemos ser. Portanto, entendo que tanto o letramento, quanto a alfabetização, são essencial a educação, pois são princípios para uma educação de qualidade. O letramento entende ser, o processo de conhecimento das letras, ou seja, dos símbolos fundamentais de nossa linguagem, sem o conhecimento destes não podemos nos relacionar com as informações constantes no mundo (principalmente com um mundo como o que estamos vivendo em que a base de tudo é as informações que

[pic] UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP CURSO: PEDGAOGIA DISCIPLINA: LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Daniele Chaves do Vale – RA 381805 Francisca Vale – RA 380007 Ivana de Cássia dos Santos Raiol – RA 381800 Silvia Regina Monteiro Costa – RA 381817 Tânia Cleide Sousa Campos – RA 377468 LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO;

10 (dez) e espaço entre linhas simples. c) O texto deve estar impresso em uma única face. Todas as folhas do trabalho, a partir da folha de rosto, devem ser contadas, mas não numeradas. A numeração é colocada a partir da primeira folha da parte textual, em algarismos arábicos, no canto superior direito da folha (NBR 14724: 2005). d) Os tópicos (subtítulos) devem sempre ser seguidos um abaixo do outro. Os títulos e o resumo não devem conter abreviações. No texto as abreviações…