Principais Escolas Periodo Colonial

criada, desvendada a cada passo em que estimulamos os nossos educandos, estes por sua vez têm seus conhecimentos prévios que devemos levar em consideração para acrescentar nessa “fórmula” do educar, inserir a história da comunidade no currículo da escola para que estas se incluam na educação trazendo assim motivação necessária ao processo de Ensino-Aprendizagem. “Educação é um processo contínuo que orienta e conduz o indivíduo a novas descobertas a fim de tomar suas próprias…

1a Questão (Ref.: 201308449815) Pontos: 1,5 / 1,5 "O que está em jogo, os historiadores explicam, é o fato de se identificar outros agentes sociais, que não os privilegiados tradicionalmente, como atores principais da sua própria história e, em decorrência, do devir histórico: as classes dominadas, os setores trabalhadores e os despossuídos da sociedade brasileira." (Nadai, Elza) "Todo ensino tende a ser uma abertura e convida a conhecer ainda mais. É universalista e, por essa razão,…

civilizações tiveram um grande desenvolvimento social ,eles Essas imagens pertencem as civilizações da mesoámerica antes da chegada dos europeus ,podemos perceber um alto grau da arquitetura dessas civilizações do período pré-colonial. Essas civilizações produziam vários artesanatos forjados em ouro e prata e também conheciam a arte de produzir cerâmica . Na religião essas civilizações eram politeístas, ou seja ,adoravam vários deuses.Umas de suas práticas…

WOLKMER, A. C. O Direito na época do Brasil colonial. História do Direito no Brasil. Rio de Janeiro: Florense, 1999. P. 35-71. Palavras-chave: Patrimonialismo. Mercantilismo. Escravização. Reforma pombalina. Catequização. Punições. Administração jurídica. Influências religiosas. O autor, Antonio Carlos Wolkmer começa em seu segundo capítulo a discorrer sobre a formação de nossas instituições jurídicas, marcadas pela herança patrimonialista colonial que não possuíam distinções entre os limites

Além das vidraças: Hospital de Manguinhos e Hospital Colonial de Lisboa a abrir caminhos por sertões e oceanos (1900-1937)1 Renata Soares da Costa Santos2 Introdução O médico Miguel Pereira, após conhecer vítimas da doença de Chagas no ano de 1910 na região de Lassance, Minas Gerais, pronunciou o seguinte: “Não, meus caros colegas, não é através das vidraças de um hospital que todos nós, médicos e patriotas, trememos pelo futuro da pátria” (BANQUETE, 1916). A fala é emblemática…

o processo de ensino é fortemente individualizado. Na Escola Tecnicista os alunos passavam por uma avaliação prévia para que o professor pudesse estabelecer pré-requisitos para atingir os objetivos formulados, pautados numa abordagem sistêmica do ensino, com base na orientação da época, de acordo com a ideologia do regime militar, político e econômico. A avaliação era mecânica, o aluno não tinha tempo para pensar. A avaliação na Escola Progressista estava voltada para o domínio…

COLÉGIO MILITAR DE MANAUS TRABALHO DE HISTÓRIA A IMPORTÂNCIA DOS JESUITAS NA FORMAÇÃO CULTURAL DO PERIODO COLONIAL E PRODUÇÃO ARTISTICA COLONIAL Daniella Nogueira Nº: 4476 Turma: 106 Manaus, 20 de outubro de 2014 Introdução Quando observarmos a história do Brasil colonial, quer do ponto de vista político, quer do ponto de vista cultural/educacional, os padres jesuítas aparecem em evidência. Em muitos meios, os jesuítas são apresentados como agentes da imposição da cultura

documentos, observamos que os casarões encontram-se na cidade até hoje, e os mesmos devido ao seu tempo já passaram por tombamentos, porem não perderam a essência da época em que ele foi construído e trazem consigo registros da arquitetura colonial daquele período. PALAVRAS-CHAVES: Patrimônio Cultural; Casarões; Arquitetura; Montes Claros. ABSTRACT This study aims to identify the architecture and tell the story of the cultural heritage of the mansions of FAFIL and Versiani - Mauricio…

texto tem como objetivo principal mostrar a evolução morfológica da praça destacando-a como um elemento significativo nas trocas e relações culturais, configurando tal espaço como um ambiente que por excelência traduz exatamente o lugar físico da diversidade cultural, para isso far-se-á primeiramente uma introdução relativa ao tema „diversidade cultural., e logo após, um “mergulho” na história resgatando os elementos simbólicos e morfológicos da praça desde o período neolítico…

Brasil Nos séculos XVI e XVII, período colonial, o Brasil ficou muito dependente da monocultura da cana-de-açúcar. Embora ocorresse a produção em pequena escola de outros gêneros agrícolas, quase toda produção era voltada para a cana-de-açúcar. Casa-grande era a casa do senhorio nas grandes propriedades rurais do Brasil colonial. Inicialmente, o termo não era utilizado para designar toda a residência — chamadas casas de morada oucasas de vivenda — apenas a principal varanda da casa,…