História da Educação

filosóficos, sociológicos, comparativos, administrativos, etc. Cada um destes aspectos pode ter uma perspectiva ou uma dimensão histórica. Nós gostaríamos que este módulo ajudasse a compreender a história dos estudos profissionais em geral e, em particular, da educação. II. Requisitos ou conhecimentos prévios Para estudar em altura de fazer correctamente este módulo, é preciso ter noções de base do sistema educativo na sua comunidade, no seu pais ou região. Além disso, é preciso ter conhecimentos gerais sobre os aspectos históricos, geográficos, etc. da comunidade local e internacional. Estes conhecimentos tornarão o estudo mais fácil e enriquecedor. É importante que tire o máximo proveito das suas experiências pessoais na educação formal na escola secundária, Colégio ou Universidade e, quiçá, das suas experiências como professor. III. Tempo exigido Para completar este módulo são necessárias 120 horas que se dividem da seguinte maneira : Unidade 1: 40 horas Unidade 2: 30 horas Unidade 3: 25 horas Unidade 4 : 25 horas IV. Material didáctico É preciso também ter os seguintes recursos: Um computador conectado à Internet (opcional) Material Web Recursos em linha Material gravado em CD-Rom/DVD As referências recomendadas (opcional) V. Importância do módulo Este módulo de história da educação vai lhe ajudar a compreender como os acontecimentos passados configuraram as teorias e os sistemas de educação actuais bem como todos os outros aspectos…

filosóficos, sociológicos, comparativos, administrativos, etc. Cada um destes aspectos pode ter uma perspectiva ou uma dimensão histórica. Nós gostaríamos que este módulo ajudasse a compreender a história dos estudos profissionais em geral e, em particular, da educação. II. Requisitos ou conhecimentos prévios Para estudar em altura de fazer correctamente este módulo, é preciso ter noções de base do sistema educativo na sua comunidade, no seu pais ou região. Além disso, é preciso ter…

ensino da história nas escolas se limitava quase que à narração de uma cronologia de reis e batalhas, que os alunos tinham que decorar. Este tipo de história, que corresponde ao que os ingleses chamam de “Whig history”, e que poderíamos traduzir para “história de salto alto”, interpretava o passado como uma marcha acendente da civilização até o presente, moldada pelos grandes feitos dos políticos. Eu lembrei que, ao final dos anos 30, na França, surgiu uma nova maneira de ver a história,…

Índice Resumo A educação em Moçambique na era colonial é caracterizada pela discriminação dos “indígenas”, e esta classe de indivíduos não era educada de forma a atingir níveis significativos de conhecimento tanto cultural quanto cientifico, mas sim para conduzir gradualmente o indígena da vida selvagem para a vida civilizada, formar-lhe a consciência de cidadão português e prepará-lo para a luta da vida, tornando-se mais útil à sociedade e a si próprio bem como educá-los e…

Capitulo 05 1º A História do Brasil tem como marco divisório principal a chegada dos portugueses em território americano com Pedro Álvares Cabral, em 1500. A partir desse fato histórico, teve início a formação do país, marcado na maior parte do tempo pela conquista dos territórios dos indígenas e pela escravidão de milhões de africanos. Período colonial, período imperial e período republicano compreenderam as demais divisões desse histórico processo formativo. Porém, há ainda um…

or minesol, agosto 2013 | 21 Páginas (5063 Palavras) | 1 Consultas | 4.5 1 2 3 4 5 (1) | Denunciar | CLIQUE TRÊS VEZES PARA DAR BOA SORTE Envie COMO O PROFESSOR TEM ABORDADO: A TEMÁTICA REGIONAL NO BRASIL COLONIAL NO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL RODOLPHO VALLE Minéia Solange Pereira Sousa Prof. Júlio Cezar Queiroz de Sousa Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em História (HID 0167) – Prática Real…

PRIMEIRA AVALIAÇÃO A Economia colonial: formação e desenvolvimento da América portuguesa A econômica imperial: apogeu e crise da economia mercantil escravista. 1) Quais os principais pontos de divergência entra interpretação do sistema colonial da “ escola do sentido da colonização” e o modelo proposto por João Fragoso e Manolo Florentino. A interpretação colonial chamada de “escola do sentido da colonização”, estruturada principalmente por Caio Prado, Fernando de Novais e Celso…

COMO O PROFESSOR TEM ABORDADO: A TEMÁTICA REGIONAL NO BRASIL COLONIAL NO NONO ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL RODOLPHO VALLE Minéia Solange Pereira Sousa Prof. Júlio Cezar Queiroz de Sousa Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em História (HID 0167) – Prática Real 15/06/2013 RESUMO Este presente paper vem disserta Como o professor tem abordado a temática regional no Brasil colonial no nono ano do ensino fundamental na Escola…

ESCOLA ESTADUAL VENCESLAU BRÁS PROJETO DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA MATIAS CARDOSO: BERÇO DO POVOAMENTO NO NORTE DE MINAS GERAIS Projeto Pedagógico elaborado pelo estagiário de História, Elenilson Ferreira Bispo, (Universidade de Uberaba) em parceria com a professora-regente de História, Fátima Leite, para aproveitamento curricular dos alunos do 2º ano do Ensino Médio, turma 8114 matutino. Jaíba, Minas Gerais Maio de 2013 APRESENTAÇÃO: Aos alunos do 2ª ano do…

.............Pag..1 Educação em Angola (até aos anos 1920)................................................... 2 A educação em Angola durante o período "clássico" da ocupação colonial (1926 a 1961)................................................................................................................ 2/4 Mudanças de rumo no período do colonialismo tardio, 1962 – 1975....... 4/5 A educação em angola, principais modelos educativos usando as TIC...5/6 …