Pratica De Ensino Trajetória Da Práxis

educação e suas práticas (práxis) educativas? E como a música pode ser um elemento revolucionário e mediador da aprendizagem? Curso: Ciências Sociais/2010 Disciplina: Didática geral Docente: Evandro Medeiros Discente: Lázaro Andrade Santos Marabá-PA/2013 Este artigo é resultado de minhas compreensões a cerca das discussões realizadas em sala de aula na disciplina de Didática geral, ministrada pelo prof: Evandro de Medeiros à respeito da educação e suas práticas (práxis)…

CENTRO UNIVERCITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER MARIUSA DE OLIVEIRA, RU,636934 TURMA 2011/01 ROSANA APARECIDA CRISTINO, RU, 636979 TURMA 2011/01 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A AULA SORRISO 2014 CENTRO UNIVERCITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER MARIUSA DE OLIVEIRA, RU,636934 TURMA 2011/01 ROSANA APARECIDA CRISTINO, RU, 636979 TURMA

ELENI DO NASCIMENTO SILVA A (RE)CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DO PROFESSOR REFLEXIVO DO ENSINO FUNDAMENTAL I NO MUNICÍPIO DE CAUCAIA. 1 INTRODUÇÃO O perfil do professor reflexivo do século XXI demanda a construção de uma identidade profissional sólida, capaz de leituras aprofundadas sobre o tema e da busca de mudanças inovadoras. Tal perfil caracteriza-se por um processo de (re)construção deste sujeito historicamente situado como agente crítico, reflexivo e transformador desta…

Resumo O presente projeto visa discutir a importância da fotografia como instrumento didático significativo nas aulas de Geografia para a leitura e apreensão do conceito de paisagem. O ensino da Geografia deve valorizar diferentes tipos de linguagens, incluindo a fotografia para nos auxiliar na construção e reconstrução de diversos conceitos dessa disciplina nos mais diferentes contextos espaço-temporais. Para ser percebida, a paisagem necessita da relação do homem com o meio, mesmo…

ultrapassar a fragmentação de conteúdos, constituída pela epistemologia positivista, visando uma compreensão unitária do conhecimento. Nesse sentido, a práxis docente por meio de projetos interdisciplinares torna-se uma alternativa para tornar o conteúdo significante aos alunos, para que estes venham a interessarem-se e participar do processo ensino-aprendizagem como sujeitos ativos, deixando de ser apenas receptores do conhecimento. Desenvolver o trabalho…

1 Relato da Vivência da Prática de Estágio Com Fundamentação Teórica: Ao adentrar o universo escolar, antes de qualquer ação que desejarmos colocar em prática, devemos nos sensibilizar pelas inúmeras possibilidades, que poderemos propiciar aos nossos educandos. Visando à integração destes ao seu meio, vindo a elucidar a sua trajetória, diante os desafios que irão permear toda a sua existência, objetivando prevalecer o equilíbrio e a harmonia das ligações existentes entre…

PESQUISADOR NO ENSINO DE HISTÓRIA SÃO FRANSCICO DO GUAPORÉ/RO Abril de 2015 Introdução O presente texto discutirá, o processo de definição do ensino de História, entendido concomitantemente como prática educativa e como um campo de pesquisa das Ciências Humanas. Abordaremos os consensos e adversidades tecidos nos muitos combates pelo ensino da História travados no decorrer das décadas de 70 a 90 do século XX, que acabou gerando novas propostas metodológicas para o ensino e a…

CENTRO UNIVERCITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER MARIUSA DE OLIVEIRA, RU,636934 TURMA 2011/01 ROSANA APARECIDA CRISTINO, RU, 636979 TURMA 2011/01 RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A AULA SORRISO 2014 CENTRO UNIVERCITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER MARIUSA DE OLIVEIRA, RU,636934 TURMA 2011/01 ROSANA APARECIDA CRISTINO, RU, 636979 TURMA

Paulo Freire, no sentido de evidenciar a utilização de categorias político-filosóficas como dialogicidade, conscientização, politicidade e praxis revolucionária, na defesa e sua proposta de educação problematizadora, que podem contribuir substancialmente para repensarmos nosso atual sistema de ensino. Palavras-chave: dialogicidade, politicidade, libertação, praxis revolucionária. Introdução Refletir sobre o papel da educação na sociedade capitalista liberal-burguesa não é…

A ÉTICA COMO PRÁXIS NA EDUCAÇÃO DA INFÂNCIA PEREIRA, Nilda da Silva – PUC/SP- nildap@uol.com.br Resumo O artigo destaca a importância de um currículo de educação infantil voltado para o ensino de Ética da Libertação. Mostra o modo pelo qual uma instituição de educação infantil pode respaldar em seu projeto político-pedagógico a prática sistemática das discussões, reflexões e debates sobre os valores morais…