Planos De Aula Do Conto O Corvo

Algumas das fábulas mais conhecidas são: a cigarra e a formiga, a raposa e as uvas, a lebre a tartaruga e o leão e o ratinho. No Brasil o mais conhecido fabulista é Monteiro Lobato, autor das fábulas "a coruja e a águia", "o cavalo e o burro", "o corvo e o pavão", entre outras. Exemplo: Fábula: A Raposa e a Cegonha A Raposa convidou a Cegonha para jantar e lhe serviu sopa em um prato raso. -Você não está gostando de minha sopa? - Perguntou, enquanto a cegonha bicava o líquido sem…

emancipatórias que lhes favorecessem a ampliação de seus horizontes de expectativa. A partir desta concepção, procurei detectar as opiniões dos alunos, seus conceitos prévios acerca de livros, para que enfim pudesse direcionar o trabalho em sala de aula. Pretendia diagnosticar se eles elegiam ou não obras que estabeleciam com o leitor um processo comunicativo. Essas obras foram catalogadas pelo índice de aceitação e pela modalidade de leitura: opcional, proposta pela professora e…

SUMÁRIO Introdução 05 Referencial Teórico 06 Ofício 10 Etapa de observação 11 Planos de aula 13 Considerações Finais 104 Referências

Orientadora: Profª Ms Aline Fofonka GRAVATAÍ 2011 SUMÁRIO 1 INTRODUÇão 06 2 PLANO DE TRABALHO 07 2.1 BASES TEÓRICAS DE ENSINO 2.2 DIAGNÓSTICO 08 2.2.1 SONDAGEM DIAGNÓSTICA DA ESCOLA 2.2.2 SONDAGEM DIAGNÓSTICA DA TURMA 09 2.3 DEFINIÇÕES DOS OBJETIVOS 10 2.4 REFERENCIAL TEÓRICO PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS 10 3 PLANO DE ENSINO 14 3.1 PLANOS DE AULA 17 4 ANÁLISE DESCRITIVA DO ESTÁGIO 29 5 RESULTADOS 30 CONCLUSÃO 31 REFERÊNCIAS 32 ANEXOS 33 …

bibliográfico que fizesse referência às inquietações sobre as dificuldades de aprendizagem, e o desenvolvimento da formação de professores. Além, da pesquisa teórico-empírico, trazida de experiências vividas, e a reflexão sobre o uso da tecnologia em sala de aula. É no trabalho da educação Matemática, que se percebe, quanta dificuldade que os alunos tem em apreender os conteúdos desta disciplina. Por isso, e depois de tantas tentativas de amenizar esta situação, depois de muito se…

Hunted House of Night - 05 - Hunted Por P.C. Cast e Kristin Cast UM O sonho começou com o som de asas. Em retrospectiva eu percebeu que eu deveria saber que isso era um mal sinal, com os Corvos Escarnecedores livres e tudo mais, mas no meu sonho era só um barulho de fundo, como o barulho das fans torcendo ou quando a TV está ligada no QVC.* (*é um canal americano, tipo Shoptime) No meu sonho eu estava parada no meio de uma linda campina. Era noite, mas havia uma enorme lua…

GRAMÁTICA E REDAÇÃO PRÉ-VESTIBULAR LIVRO DO PROFESSOR Esse material é parte integrante do Aulas Particulares on-line do IESDE BRASIL S/A, mais informações www.aulasparticularesiesde.com.br © 2006-2008 – IESDE Brasil S.A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito dos autores e do detentor dos direitos autorais. I229 IESDE Brasil S.A. / Pré-vestibular / IESDE Brasil S.A. — Curitiba : IESDE Brasil S.A., 2008. [Livro do…

Campinas - Fundação Odila e Lafayette Álvaro, que é uma entidade beneficente de assistência social, da área da Assistência Social e também uma sala de multiuso, com espaço para artes, música e mesinhas para atividades dirigidas. Além das dez salas de aula, a instituição possui também a parte administrativa, que é composta por secretaria, arquivo, sala dos professores, Direção, Vice Direção, Coordenação Pedagógica, banheiros masculinos e femininos, uma pequena cozinha, sala de…

língua de sinais ou a surdez que constituem os elementos principais em relação ao pertencimento à comunidade surda, mas também uma atitude surda, ou seja, a participação, o estar junto compartilhando informações e idéias. Neste sentido, há dois planos que interagem quanto à identificação dos membros da comunidade surda: a descrição mais típica (ser surdo e usar a língua de sinais) e outra mais relacionada a uma ‘atitude surda’. A partir dessas considerações, torna-se complexo…

............................. 81 Kátia Leal Reis de Melo e Alexsandro da Silva Capítulo 6 – O contexto escolar de produção de textos ............ 99 Eliana Borges Correia de Albuquerque e Telma Ferraz Leal CAPÍTULO 7 – A revisão textual na sala de aula: reflexões e possibilidades de ensino ................................................................ 119 Ana Carolina Perrusi Brandão CAPÍTULO 8 – Produção de textos escritos e análise lingüística na escola ......................................