Plano De Aula De Habilidades Motoras

CENTRO UNIVERSITARIO CLARETIANO Licenciatura em Educação Física LUTAS Jaqueline morais silva PROJETO PARA LUTAS BRASÍLIA 2011 1º - PLANO DE AULA Justificativa: Apresentação do tema lutas aos alunos exclusivamente o tema que envolve a capoeira, muito divulgado no nosso meio. Púbico alvo: Alunos da Educação infantil Tema: Iniciação da luta através do jogo lúdico Objetivo: Executar os movimentos básicos fundamentais em diferentes situações.…

comportamento motor esperado é caracterizado pela fase de habilidades motoras especializadas. Depois que crianças alcançam o estágio maduro de um padrão motor fundamental, poucas alterações ocorrem. As mudanças ocorrem na precisão, na exatidão e no controle motor, porém não no padrão motor. O início da adolescência é marcado pela transição e a combinação dos padrões motores maduros. Nesta fase as crianças começam a enfatizar a precisão e a habilidade de desempenho em jogos e movimentos…

..........15 2.4 Os jogos e o Lúdico .............................................................................................18 3 PLANEJAMENTO ESCOLAR ...............................................................................22 4 PLANOS DE AULA ................................................................................................30 5 RELATÓRIOS DIÁRIOS ......................................................................................143 6 CONSIDERAÇÕES FINAIS .......

Plano de aula. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO Duração da aula: 40 minutos Período letivo: 3° ano Educação Infantil Local: Quadra o Número previsto de alunos: 30 alunos Idade: 8 – 9 anos Material: espaço físico plano e desimpedido. 2. TEMA DA AULA: Dentre as habilidades motoras básicas, trabalharemos o andar e o correr a partir de brincadeiras e jogos que constituem um importante segmento para o desenvolvimento da motricidade, propondo novos desafios e variações de integração entre o indivíduo e

PLANO DE AULA I – IDENTIICAÇÃO Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre Ângelo Biraghi. Professores: Público Alvo: alunos do 2º ou 3º ano do ensino fundamental I Data de execução: Duração: 30 a 50 minutos II – OBJETIVO GERAL Desenvolver coordenação motora, força, noção espaço-temporal, equilíbrio e estratégia. III – OBJETIVO ESPECÍFICO Aprender a queimada desenvolvendo rapidez de movimento, destreza, domínio, cooperação, equilíbrio. IV – CONTEÚDO Queimada V –…

8 1.1. Plano de aula 1......................................................................................8 1.2. Plano de aula 2.....................................................................................9 1.3. Plano de aula 3.....................................................................................10 1.4. Plano de aula 1.....................................................................................11 1.5. Plano de aula 2............

PLANO DE ENSINO _______________________________________________________________________ 1 – IDENTIFICAÇÃO Curso: EDUCAÇÃO FÍSICA Disciplina: Dança e Atividades Rítmicas Série: 2.º Carga Horária: 80 horas Ano Letivo: 2008 Professor: Walmir Marcial Buzaranho 2 – EMENTA DA DISCIPLINA Introdução aos conceitos, definições e históricos da Dança, Histórico e origens das manifestações da Danças Folclóricas e Especificidades regionais dos diversos tipos de dança., Danças Circulares; Ritmo e…

sua prática contribuem para a melhora dos processos de crescimento e de desenvolvimento humano. As capacidades motoras são entendidas como traços gerais, estáveis e duradouros, sendo que uma determinada capacidade motora pode fazer parte da estrutura de várias habilidades motoras, da mesma forma que uma habilidade motora pode ter na sua estrutura o envolvimento de várias capacidades motoras. São consideradas em grande parte geneticamente determinadas e essencialmente não-modificadas pela…

rio Aula 1 – A evolução da Educação Física Aula 2 – História da atividade física escolar Aula 3 – Abordagens pedagógicas e movimento corporal Aula 4 – Abordagens pedagógicas da Educação Física Aula 5 – Conceito de cultura corporal Aula 6 – Movimento corporal e comunicação Aula 7 – Movimento, cultura corporal e cidadania na escola Aula 8 – Movimentos reflexos e rudimentares Aula 9 – Movimentos fundamentais e especializados Aula 10 – Abordagem desenvolvimentista do ser humano…

modificação na música, podendo, por exemplo, ser a entrada de um instrumento ou a voz de um cantor, ou seja, nas músicas utilizadas na aeróbica, a cada quatro oitos (8 compassos quaternários) há a mudança do período musical. ESTRUTURA MUSICAL Aulas de aeróbica - músicas estruturadas por segmentos de 8 TEMPOS (2 compassos quaternários), aos quais chamamos FRASE MUSICAL. Para facilitar a coreografia, procuraremos músicas compostas por 4 frases musicais - PERÍODO MUSICAL O grande…