Motivação

vivencia diária de experiências de aula. Em efeito, em várias ocasiões foi observada uma quantidade con siderável de alunos do Ensino Médio do Campus Inhumas do Instituto Federal de Goiás (IF-GO), do Estado de Goiás, Brasil, que não compareciam e, ou, que não se interessavam pela prática de Educação Física. Mesmo quando participavam das aulas davam mostra de passividade e grande desinteresse. Dentro dessa problemática geral é que surg iu esse desejo investigativo pelo tema, objeto desta pesquisa. Desde a perspectiva didático -pedagógica, os fatores podem estar relacionados ao conteúdo de aprendizagem e sua organização, com a potencialidade do próprio aprendiz, e com o desempenho didático do docente. Esta pesquisa focou seu interesse neste último fator. Com respeito ao presente estudo, focou-se no estilo de planejamento 2 didático; nas estratégias didáticas de ensino ; no tipo relacionamento pedagógico docente-aluno; no conhecimento que o docente tem dos seus alunos; e na coerência das estratégias avaliativas aplicadas com relação ao processo de ensino-aprendizagem. Nesse contexto foram formulados os problemas ao modo de perguntas de investigação. 1.1.1 Problema Geral Existem fatores didático-pedagógicos que causam desmotivação aos alunos do Ensino Médio do Campus Inhumas do IF-GO, do Estado de Goiás, Brasil, para a prática de atividade física? 1.1.2 Problemas Específicos Os docentes planejam para desenvolver suas aulas levando em…