Plano De Aula De Equações Do 2º Grau

52������������������������������������������������������������������������������������COLABORADORES Apresentação Os parâmetros curriculares que agora chegam às mãos dos professores têm como objetivo orientar o processo de ensino e aprendizagem e também as práticas pedagógicas nas salas de aula da rede estadual de ensino. Dessa forma, antes de tudo, este documento deve ser usado cotidianamente como parte do material pedagógico de que dispõe o educador. Ao estabelecerem as expectativas…

INSTRUMENTO PARA A INTERDISCIPLINARIDADE NA EDUCAÇÃO BÁSICA Wlasta N. H. De Gasperi1 Edilson Roberto Pacheco Resumo: O enfoque principal deste artigo é o uso da história da matemática em sala de aula e sua função no processo ensino – aprendizagem, assunto este, que foi foco da pesquisa no Plano de trabalho PDE/20072. A utilização da história da matemática pode se dar de várias formas, como oportunidade de promover atividades diferenciadas integrando a Matemática com as demais…

.....................19 à20 Plano da caixinha Oficina III .......................................... 21à 22 Quem conta um conto dois, conta três... , conta quatro.......23 à24 Conclusão da Oficina .............................................................25 Considerações finais..............................................................26 Introdução Este meu portifólio foi construído com a proposta de registrar o conteúdo visto em sala de aula, tal como a…

.......................................................... 29 MATEMÁTICA E LÓGICA EQUAÇÕES E FUNÇÕES DO 2º GRAU . ................................................... 43 Seção 1 – onhecendo um nova equação.............................................. 44 C Seção 2 – Solucionando equações.......................................................... 49 Seção 3 – Trabalhando com funções do 2º grau.................................... 6 3 VIDA E NATUREZA A INTERAÇÃO DO…

matrizes, teoria das equações, teoria dos números entre vários outros artigos. Cayley e Sylvester eram pessoas opostas quanto ao temperamento, ao estilo e aos pontos de vista. Cayley era calmo e sereno; suas aulas eram preparadas e metódicas, muitas vezes criava matemática na sala de aula e tinha uma memória extraordinária. adorava ler as obras matemática dos outros, mas a que ele mais admirava era Elementos de Euclides. Já Sylvester era irascível e explosivo; suas aulas eram…

Universidade Federal do Ceará Centro de Tecnologia Programa de Aprofundamento em Ciências Exatas 2º Ano Apostila de Matemática # 3 Assunto: Geometria Analítica Organização: PET-CT 1 INTRODUÇÃO Bem-vindos! Este é o segundo ano do projeto Pró-Exacta, projeto que foi idealizado pelos PETs do Centro de Tecnologia da Universidade Federal do Ceará – UFC. O projeto busca ajudar vocês com aulas extras aos sábados das disciplinas de matemática, física e química, como foi…

CE) A fração irredutível de 0,217171717... é: a) [pic] b) [pic] c) [pic] d) [pic] e) [pic] 06. (CEFET – CE) Ao dividir 1,12 por 0,06, obtém - se resto igual a: a) 0,0004 b) 0,004 c) 0,04 d) 0,4 e) 4 07. (CEFET – CE) Uma sala de aula tem 40 lugares, estando ocupada mais de [pic] e menos de [pic]. Desta forma, a quantidade de lugares ocupados será: a) 10 b) 11 c) 12 d) 13 e) 14 08. Se x e y são números inteiros e [pic], então [pic]necessariamente é: a) positivo b)

Exercícios de Aula CADERNO DE MATEMÁTICA NOVO ENEM (V) 01) Determine os valores de •Conhecimentos algébricos/geométricos: plano cartesiano; retas; circunferências;paralelismo e perpendicularidade, sistemas de equações. GEOMETRIA ANALÍTICA – PONTO 1. a) b) a) b) 3. reais, de modo que o ponto: Ak  2;5  k  pertença ao 1º quadrante. B1  k ; k  1 pertença ao 2º quadrante. 02) Determine o valor de Sistema Cartesiano Ortogonal k k real, de modo que

CAPÍTULO 1 – Função do 1º grau ....................................................................................... 11 1. Função do 1º grau ...................................................................................... 11 2. Gráfico da função do 1º grau ....................................................................... 14 3. Raiz ou zero da função do 1º grau ................................................................ 18 4. Estudo de sinal da função do 1º grau…

atrativos pode promover uma interação didática mais dinâmica na resolução de situações problema e quando aplicada de forma direcionada, pode gerar maior produtividade no processo do ensino da matemática. Adota-se o simples fato de que a troca das aulas em sala pelas mesmas lecionadas em um laboratório de informática pode estimular a busca por novos desafios e conhecimentos. Este artigo sugere um processo de identação de listas de instruções baseados na aprendizagem sobre um determinado…