Plano De Aula De Educação Fisica 6º Ao 9º Ano

esporte não-convencional como uma proposta pedagógica e sua inserção nas aulas de Educação Física Escolar, divulgar um estudo teórico e prático, que ressalta as questões pedagógicas inseridas num processo de ensino-aprendizagem na prática dos esportes não-convencionais, dando a oportunidade aos alunos de praticarem outros esportes e desenvolverem novas habilidades. São relatados neste estudo: a finalidade da Educação Física Escolar, os esportes não-convencionais dentro do contexto…

.........09 5. Plano de Estágio..............................................................................................15 6. Considerações Finais......................................................................................17 7. Referências.....................................................................................................18 1. INTRODUÇÃO O Estágio de Licenciatura é uma exigência da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (nº…

172135 Prática Docente Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental Processo e Registro Ponta Porã – MS 2012 1 Gisele Davi Sanches – RA 172135 Prática Docente Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental Processo e Registro Relatório final do Estágio supervisionado – Docência dos anos iniciais

matemática, orientando também como o ambiente escolhido poderá atender a diversas disciplinas assim como: ciências, história, língua portuguesa e educação física. 2. DESENVOLVIMENTO A praça do bairro Árvore Grande é o local escolhido para promover o ensino e aprendizagem dos alunos do Ensino Fundamental II (6º ano ao 9º ano) e do Ensino Médio (1º ano) com Oficinas oferecidas no Projeto Estação Cultural da Matemática. Abordar conteúdos diferenciados no ensino matemático é o objetivo…

Ministério da Educação Universidade Federal de Pelotas Escola Superior de Educação Física Disciplina: Atividades Lúdicas na Escola Professor Dr. Luiz Fernando Camargo Veronez Plano de Aula I. Dados de Identificação 1.1. Tema: Grandes jogos esportivos 1.2. Idade: 10 - 14 anos 1.3. Ano(s) Escolar (es): 6º ao 9º ano 1.4. Escola: ESEF 1.5. Local: ESEF-UFPel 1.6. Professores: Guilherme Carlotto, Iuri Bertin, Jari Jansen Júnior, João Pedro Ribeiro, João Vitor de Ávila, Juliana de Arruda,…

pós-textual. A 2ª e a 3ª seções são consideradas o núcleo da organização do trabalho pedagógico, já que tratam dos conceitos sobre a missão da escola, o aprender e ensinar, os elementos básicos da organização do processo de ensino-aprendizagem como os planos de ensino, as metodologias de ensino e a avaliação da aprendizagem escolar e a perspectiva do trabalho interdisciplinar por meio de projetos. Essa modelagem foi construída com base em estudos, legislações educacionais e…

sem a presença física dos educadores, contando apenas com os recursos tecnológicos. Como tais recursos poderiam substituir a figura do professor e, ao mesmo tempo motivá-los a aprender os conteúdos propostos pela disciplina de Língua Portuguesa? Este trabalho tem a finalidade de esclarecer esta questão, bem como demonstrar a eficiência dos recursos tecnológicos como ferramentas de apoio ao sistema de ensino-aprendizagem de Língua Portuguesa a distância, para suprir a ausência física do…

ênfase no PNLD (Programa Nacional do Livro Didático) desenvolvido pelo Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação (FNDE) e pela Secretaria de Educação Básica (SEB) ambos ligados ao Ministério da Educação (MEC). As principais finalidades do programa são a avaliação, aquisição e distribuição universal e gratuita de livros didáticos para os níveis de ensino: básico, fundamental, médio e Educação de Jovens e Adultos (EJA). Não é de se discutir a qualidade que esses livros precisam ter…

séries e turmas. Em 2011 o Colégio oferece três turnos de funcionamento: matutino, vespertino e noturno: 30 turmas, sendo 15 do Ensino Fundamental e 15 do Ensino Médio, no Regular. CAE-DV deficiência visual, Salas de Recursos e Salas de Apoio 6º e 9º ano, no período matutino e vespertino; EJA – coletivo presencial, Programa E-TECBrasil/MEC/IFPR, Programa de Atividades Complementares de Contraturno, Hora Treinamento e CELEM. 3. Formas de tratamento e ações para problemas disciplinares,…

diretrizes desta escola, como forma de desenvolvimento da melhoria e da qualidade do ensino. Numa perspectiva de educação transformadora, buscou-se inspiração nos princípios de liberdade, ideais de solidariedade humana e preparo para o exercício da cidadania, concebida pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação, pautada pelo Relatório para a Unesco de Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI, primando por uma aprendizagem significativa, baseada em experiências anteriores…