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deficiência, quem é o cego? Se deixa de ouvir o grito de seu irmão por justiça, quem é o surdo? Se não pode comunicar-se com a sua irmã e a separa de você, quem é o mudo? Se a sua mente não permite que seu coração alcance o seu vizinho, quem é o deficiente mental? Se não se levanta para defender os direitos de todos, quem é o aleijado? A Nossa atitude com as pessoas deficientes pode ser a nossa maior deficiência...” (Autor desconhecido) A área de estudo escolhida foi a da educação física escolar, visto que, na maioria das vezes, embora o aluno tenha acesso à escola, ele é dispensado das aulas de educação física, ou colocado à parte da turma. Não é suficiente, apenas a criação de instrumentos legais que assegurem a inclusão de “tod os” à escola. Mais do que isso, é preciso que se modifiquem atitudes, comportamentos, visões estigmatizadas. Assim como aponta PEDRINELLI (2002), percebemos um outro aspeto que se refere ao aluno presente nas aulas de Educação Física, porém sem a participação efetiva nas atividades desenvolvidas. Parece existir uma relação direta desta “não participação” com a ação pedagógica do professor, ou seja, quanto menor a ação do professor menor o envolvimento do aluno. Nesse sentido, independentemente das propostas pedagógicas produzidas pela área, entendemos que a intervenção do professor deve pautar -se numa ação pedagógica efetiva e interativa no sentido de: favorecer, estimular e orientar o…

barreiras que separam as pessoas com deficiência sejam derrubadas. Melhorar a qualidade de vida das pessoas com deficiência é nossa missão, nossa próxima realidade. Mara Cristina Gabrilli Secretária Especial da Pessoa com Deficiência e Mobilidade Reduzida Prefeitura da cidade de São Paulo CPA - Comissão Permanente de Acessibilidade | SEPED | 5 DESENHO UNIVERSAL O O conceito de "Desenho Universal", criado por uma comissão em Washington, EUA, no ano de 1963, foi inicialmente…

Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento – PED Programa de Pós-Graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde PGPDS CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO HUMANO, EDUCAÇÃO E INCLUSÃO ESCOLAR – UAB/UnB DA EDUCAÇÃO PRECOCE À EDUCAÇÃO INFANTIL: Fatores que dificultam a inclusão de crianças com paralisia cerebral ROSEANE BADU ARAUJO ORIENTADORA: Profª. GEANE DE JESUS SILVA BRASÍLIA/2011 Universidade de Brasília – UnB Instituto de…

minuciosamente para que as barreiras que separam as pessoas com deficiência sejam derrubadas. melhorar a qualidade de vida das pessoas com deficiência é nossa missão, nossa próxima realidade. Secretaria Municipal da Pessoa com Defeciência e Mobilidade Reduzida secretaria municipal da pessoa com deficiência e mobilidade reduzida | smped | 5 O DESENHO UNIVERSAL o conceito de "desenho universal", criado por uma comissão em Washington, eua, no ano de 1963, foi…

JUCÉLIA LINHARES GRANEMANN EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ANÁLISE DE TRAJETÓRIAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS UNIVERSIDADE CATÓLICA DOM BOSCO Campo Grande - M S 2005 JUCÉLIA LINHARES GRANEMANN EDUCAÇÃO INCLUSIVA: ANÁLISE DE TRAJETÓRIAS E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS Dissertação apresentada ao Mestrado em Educação da Universidade Católica Dom Bosco, como exigência final para obtenção do título de Mestre, elaborada sob orientação da Profª Drª Josefa Aparecida Gonçalves Grigoli.…

integracionistas e inclusivas. O livro Inclusão – construindo uma sociedade para todos é escrito por um dos maiores especialistas brasileiros em inclusão de pessoas com deficiência. Romeu Kazumi Sassaki é consultor nas áreas de reabilitação, integração e inclusão de pessoas com deficiência, há quase 40 anos. O primeiro capítulo do livro trata dos paradigmas que envolvem as pessoas com deficiência e trabalhar isso na sociedade. Na segunda parte, o foco é o mercado de trabalho, com…

PÓS-GRADUAÇÃO EM ARQUITETURA E URBANISMO TELMA CRISTINA PICHIOLI DE CARVALHO Arquitetura escolar inclusiva: construindo espaços para educação infantil São Carlos 2008 TELMA CRISTINA PICHIOLI DE CARVALHO Arquitetura escolar inclusiva: construindo espaços para educação infantil Tese apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo da Escola de Engenharia de São Carlos da Universidade de São Paulo para obtenção do título de Doutor em Arquitetura e Urbanismo. Área…

desta obra foram averbados na Fundação Biblioteca Nacional, Ministério da Cultura, Escritório de Direitos Autorais. Rio de Janeiro. Brasil. O autor é graduado em Psicologia, Direito e Filosofia. Como mantenedor, dirigiu, em São Paulo, durante 16 anos, uma escola de Primeiro Grau e de Educação Infantil. São Paulo (Br) 01/03/2002 1.ª edição Veja outros trabalhos do mesmo autor no http://sites.uol.com.br/luizlei 2 ÍNDICE A B C D E F G H I J Apresentação Orientações gerais…

2.5 EDUCAÇÃO Esta área tem merecido por parte da autarquia especial atenção e empenho desde a participação no planeamento e gestão dos equipamentos educativos no âmbito de atribuições e competências conferidas pela Lei n.º 159/99 de 14 de Setembro e Decreto - Lei nº 144/2008 de 28 de Julho, nomeadamente: Pré-escolar: A rede de educação pré-escolar do concelho é composta por 9 jardins infância, c escolar jardins-de-infância, constituídos por 12 salas, cuja frequência total é de 150…

O Sistema Nacional de Educação: diversos olhares 80 anos após o Manifesto O R GA N I ZA D O R E S Célio da Cunha Moacir Gadotti Genuíno Bordignon Flávia Nogueira O Sistema Nacional de Educação: diversos olhares 80 anos após o Manifesto O Sistema Nacional de Educação: diversos olhares 80 anos após o Manifesto ORGAN IZADORES Célio da Cunha Moacir Gadotti Genuíno Bordignon Flávia Nogueira Ministério da Educação Secretaria de Articulação com os Sistemas de Ensino Brasília, 2014…