A Qualidade dos livros didáticos no Brasil

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO
FCAP - Faculdade de Ciências da Administração de Pernambuco
MBA em Gestão com Pessoas
Resultado de Aprendizagem da Disciplina: LABORATÓRIO VIVENCIAL
Docente: Fernando Trigueiro
Aluna: Cláudia Caroline Medeiros

Recife, julho, 2013

Trabalho apresentado ao professor Fernando Trigueiro como etapa final do resultado de aprendizagem da disciplina intitulada Laboratório Vivencial.
Tema apresentado: A qualidade dos livros didáticos no Brasil.

Introdução:
Quando observamos o livro, seja ele didático (aquele com finalidades educativas) ou não, o que nos salta à vista é um objeto que não mudou muito com o passar dos tempos. Sua característica de obra encadernada fala por si só.
Tradicionalmente, o livro didático servia para transmitir conhecimentos e constituir um reservatório de exercícios compridos e sem fim, além de veicular valores sociais e culturais vigentes em cada época.
Estas funções ainda continuam sendo cumpridas mas há em grande escala uma grande preocupação com a qualidade. Esta qualidade perpassa e deixa-se aparente quando percebe-se que o livro didático, atualmente, busca atender a algumas resposta e exigências como: desenvolver nos alunos hábitos de trabalho, propor métodos de aprendizagem, integrar os conhecimentos adquiridos no dia a dia entre outros.
A qualidade de que se falou acima pode ser denominada de conceitual porque demonstra preocupação com determinados itens de natureza conceitual dos domínios da psicologia e pedagogia. Mas este domínio por si só não garante uma boa qualidade dos livros didáticos. A qualidade gráfico-editorial, com relação a citação correta da imagens e suas fontes e créditos, qualidade do papel e preço são outras características que compõem a qualidade total do livro. E nesse sentido atingirá outros tipos de livros como os de deleite, os livros