QUADRO

na escola. Interacionista Vygtsky: A teoria de Vygtsky percebia que o homem como um ser ativo, cidadão com possibilidade de ser dessas relações advindas de fora (meio) para dentro (eu), ou seja, para este autor o desenvolvimento cognitivo ocorre da interação social em que, no mínimo duas pessoas estão envolvidas ativamente trocando experiências e conhecimento, assim a historia da sociedade e o desenvolvimento do homem caminham juntos e mais do que isso estão de tal forma intricados que uma não seria o que é sem o outro. Inicialmente os aspectos motores e verbais do comportamento estão misturados. A fala envolve os elementos referenciais, a conversação orientada pelo objetivo, as expressões emocionais e outros tipos de fala social. Desenvolvimento cognitivo Jean Piaget: A teoria Piaget surgiu no auge da psicologia cognitiva e de pesquisas voltadas para o exame das estruturas do pensamento e do desenvolvimento cognitivo da criança. Os principais representantes dessa corrente são estudiosos de psicologia e de medicina que procuram por meio de pesquisa com a criança a melhor compreensão do processo da aprendizagem. Dos estudos de Piaget foi o que mais se identificou e suas influencias são seguidas até hoje é o processo do desenvolvimento e ao estudar esses processos classificou-se em quatro fases sendo elas: assimilação e acomodação, esquemas e equilibraçao. Teoria do afeto Henri Wallon: A teoria do desenvolvimento de Wallon é centrada na…

influência do meio e se modifica pelos estímulos de onde está inserido. Deste modo o indivíduo começa a produzir respostas, ou, a se comportar conforme os estímulos que recebe. Nesta concepção, o que ocorre na mente do indivíduo no processo de aprendizagem, não é levado em conta. Pois o que se considera é o efeito entre estímulo e a resposta. “Aprender é uma mudança de comportamento”. Na prática pedagógica comportamentalista, o destaque é dado em centrar o ensino no aluno, visando…

interpretar os dados e propor e criticar as soluções, construindo, dessa forma o seu próprio conhecimento. Piaget e Hunt (Bethlem, 1970) escreveram que somente por meio da prática e da observação das coisas da ciência o ser humano “se desenvolve integralmente, do mesmo modo que só os individuo integralmente desenvolvidos poderão trabalhar pelo bem-estar da sociedade à qual pertencem”. Aos ensinarmos ciências, transferimos a todo e qualquer indivíduo a todo e qualquer indivíduo, e…

Série: 1ª BELO HORIZONTE OUTUBRO / 2013 INTRODUÇÃO O tema proposto pelo trabalho, “A Atividade Prática Supervisionada” (ATPS) é desenvolver os estudos independentes, sistemáticos, oferecendo diferentes ambientes de aprendizagem, promovendo a aplicação da teoria e conceitos para a solução de problemas práticos relativos à educação. O presente trabalho irá trazer um pouco da vida e do projeto de alguns teóricos, como Sigmund Freud, Jean Piaget, Wallon e Lev Vigotski.…

incomoda a criança e procurar auxiliá-lo a superar mágoas e angustias. Piaget (1976) afirma que a atividade lúdica é o berço fundamental das atividades intelectuais da criança. Estas não são somente uma forma de conforto ou passatempo para gastar energia das crianças, mas meios que colaborem e locupletem o desenvolvimento intelectual. Ele declara: "O jogo é, portanto, sob as suas duas formas essenciais de exercício sensório-motor e de simbolismo, uma assimilação da real à atividade…

uma simples simples, a criança tem a possibilidade de desenvolver aspectos importantes de sua personalidade e construir conceitos e conhecimentos fundamentais para sua vida. É preciso ter claro que as brincadeiras , são atividades lúdicas, e que estão a mão do professor, sendo que podem e devem ser utilizadas como propostas pedagógicas, desde que com objetividade e comprometimento. Também é importante destacar o espaço da Educação Infantil como fundamental no favorecimento e…

terms for the act of playing, making it fundamental and also analyze the role of the educator in this process f playful and verify the benefits it provides. Keywords: toys, playful, fun, games. Sumário Introdução..........................................................................................................09 Capítulo 1 - O brinquedo e a criança ...............................................................12 1.1- A…

Disciplina: Estágio Supervisionado nas Matérias Pedagógicas do Ensino Médio Professora: Mônica Aparecida Macedo Golba Acadêmica: Márcia dos Santos de Souza Toledo PLANO DE AULA Conteúdo: Construtivismo Objetivo geral: Compreender a contribuição das concepções de Piaget, Vygtsky na Educação Metodologia: A aula será iniciada com apresentação do conteúdo, após será distribuído um texto de Piaget, Vygotsky , fazendo uma leitura com…

elaborados planos pedagógicos pré-escolares. Ou seja, como transformar o jogo infantil em recursos pedagógicos pré-escolar em construção de conhecimento pelas crianças e como instrumento de organização autônomo e independente das mesmas. O egocentrismo Com a permanência da criança na pré-escola é observável a sua autocentração, que é uma centração da criança nela mesma, chamada por Jean Piaget de egocentrismo. Este é um aspecto que vai sendo modificado pouco a pouco, dando a liberdade…

uma sociedade altamente competitiva em todos os campos, em função disso, a brincadeira, a dança, os jogos, os brinquedos, enfim, as atividades que divertem e fazem rir estão sendo deixadas de lado, perdendo seu espaço tanto em casa como na escola para as tarefas que cobram responsabilidade e eficiência preparando para a vida adulta e profissional. Mas, esta é uma visão muito errada visto que a brincadeira é natural da criança e acima de tudo necessária para o seu desenvolvimento pleno do…