Pesquisar E Produzir Um Texto Informativo Sobre A História

lendas, adivinhas, quadrinhos, poemas, Poesia/rimas, parlendas, músicas...); > Informativo (Gêneros textuais: cartazes, rótulos, bilhetes, certidão de nascimento...); > Descritivo > instrucional (Gêneros textuais: receitas, bula...); > Dissertativo; - Sequenciação e ordenação dos fatos (início, meio e fim); - Produção de textos escritos em circulação na sociedade: carta, bilhetes, e-mail, boletim informativo, panfletos, jornais, outdoor, atas; - Sinais de pontuação…

| |• Proporcionar aluno a identificar e utilizar dígrafos em palavras; | |• Propor a atribuição de sentido, coordenando texto e contexto; | |• Instigar o aluno a diferenciar a escrita no uso das palavras “traz” e “trás” “atrás”; | |• Estimular o aluno a diferenciar sons

tempo foi se aperfeiçoando de tal maneira que suas teorias fossem utilizadas na atualidade. Evolui estabelecendo situações com atos do cotidiano. Desenvolvimento Etapa 1 Passo 1 - Fazer um levantamento sobre as profissões de nível médio ou superior em jornais de grande circulação a respeito das ofertas de emprego. Enumerar as 10 (dez) profissões mais requisitadas, tabulando os dados coletados (em revistas, sites e jornais, entre outros),…

ensinar procedimentos leitores quando se pretende escrever textos expositivos a ser desenvolvida nas turmas de 4º ao 5º ano do Ensino Fundamental, construído coletivamente pelos professores das escolas do Núcleo Pedagógico de Amparo e Região – NUPEAR, município de Boa Vista do Tupim- BA. Na sociedade atual existem vários “gêneros”, e os alunos precisam desenvolver a capacidade de compreender e produzir todos. O acesso a esses tipos de textos é fácil e abundante, trazendo uma grande…

ATIVIDADE I Olá! Objetivo da atividade: aplicar a técnica de análise textual, possibilitando a realização de análise e síntese de textos na compreensão dos objetivos propostos pelas unidades. Nesta atividade estaremos desenvolvendo a primeira técnica de estudo, que possibilitará você compreender melhor as leituras realizadas. Neste intuito, você irá no decorrer do estudo elaborar os esquemas das unidades, que são o resultado da análise temática que você fará no desenvolvimento…

alimentação oferecida aos alunos no horário do lanche, a qual deve permitir a ele o contato com uma alimentação diversificada e saudável. O professor deve manter o aluno em contato com informações, de preferência de forma lúdica, sobre os alimentos, também orientar os alunos sobre o exagero que a mídia transmite através de propagandas, desenhos e programas de televisão para aumentar o consumo de muitos alimentos que não são saudáveis e podem prejudicar a saúde. Público: Este…

consumo de alimentos saudáveis, e promover a sua consciência de uma forma atraente, lúdica e educativa, além de propiciar uma aprendizagem significativa, buscando desenvolver a conduta humana por meio de brincadeiras, jogos, através da contação de histórias, experiências e muitas atividades prazerosas. Objetivos Específicos: *Identificar e criar o hábito de uma boa alimentação; *Investigar o valor nutritivo das frutas, legumes, verduras, carnes, cereais, leite e seus derivados;…

Pré II Duração: +ou- 3 meses 1º semestre 2015 Professora: Rail C. dos Santos ADI: Geovania Justificativa Mesmo antes de aprender a ler, as crianças devem ser colocadas em contato com a literatura. Ao ver um adulto lendo, ao ouvir uma história contada por ele, ao observar as rimas (num poema ou numa música), os pequenos começam a se interessar pelo mundo das palavras. É o primeiro passo para se tornarem leitores literários - percurso que vai se estender até o fim do Ensino…

Proposta Pedagógica e Conteúdo Programático de Língua Portuguesa, Matemática, Geografia, História e Ciências 4º e 5º Ano/ 2014 PORTO SEGURO – BAHIA 2014 LÍNGUA PORTUGUESA 1. JUSTIFICATIVA: O estudo da Língua Portuguesa, amplia o conhecimento e o desenvolvimento do indivíduo nos contextos sociais e morais, pois a língua é o principal mecanismo do cotidiano, visando estabelecer o processo de

reconhecimento do direito da criança á educação, especialmente o direito da criança de seis anos ingressarem na primeira série do Ensino Fundamental, leva uma série de reconhecimentos. Primeiramente reconhecer as crianças como sujeitos de cultura e história, sujeitos sociais. “Inclusão de crianças de seis anos no Ensino Fundamental requer diálogo entre Educação Infantil e Ensino Fundamental, diálogo institucional e pedagógico” (KRAMER, 2006, p. 810-811). Portanto para aqueles que…