Pedagogia Didatica Questionario Atividades Avaliativas

UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAPÁ PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA SOLAYNE OLIVEIRA DA SILVA TIAGO BRAGA DA COSTA VALDER ISACKSSON MONTEIRO EVASÃO ESCOLAR NA 3ª ETAPA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA ESCOLA ESTADUAL Dr. MURILO BRAGA NO MUNICIPIO DE MAZAGÃO MACAPÁ 2015 SOLAYNE OLIVEIRA DA SILVA TIAGO BRAGA DA COSTA VALDER ISACKSSON MONTEIRO EVASÃO ESCOLAR NA 3ª ETAPA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS NA ESCOLA ESTADUAL Dr. MURILO BRAGA NO MUNICIPIO DE MAZAGÃO Trabalho de…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA TEORIA E PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL VIII E ACG – DOCÊNCIA COMPARTILHADA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PROJETO DE ENSINO APRENDIZAGEM ESTÁGIO OBRIGATÓRIO DE DOCÊNCIA COMPARTILHADA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Estagiárias: Nitéri Ferreira Vieira Vanessa Silva da Silva. Pelotas, 2014. NITÉRI FERREIRA VIEIRA VANESSA SILVA DA SILVA PROJETO DE ENSINO APRENDIZAGEM ESTÁGIO OBRIGATÓRIO…

afilhada Raquel, pela compreensão e tolerância demonstradas ao longo deste percurso. À Doutora Maria Helena Damião, pela disponibilidade, revisão científica e incentivo nos momentos de hesitação; Aos colegas que participaram no preenchimento dos questionários; Aos amigos, que na sua paciência me ouviram, incentivaram e apoiaram; Aos meus alunos, os que já foram e os que serão, porque é (também) por eles que continuo a aprender e a ensinar. Pela esperança que ainda deposito num…

Santo (Nosso Norte Forte Sindicato), Wanirley Pedroso Guelfi (UFPR). - Pela revisão textual desta tese, elaborada por Mauraci Ângela Torquato, que demonstrou muito empenho e profissionalismo nessa atividade. - Aos colegas, amigos e familiares – de Toledo a Curitiba – que torceram pelo bom êxito dessas atividades: - Aos meus amados pais, Damião e Nelci pelo apoio e a formação humana de sempre! - Ao meu amigo, pai e orientador espiritual Frei Moacir Chioddi (OAD), pelos sábios conselhos e…

constroem este conhecimento, a prática docente e a gestão que visem minimizar essa problemática. A partir desse suporte teórico, com ênfase nas representações sociais de Moscovici (1978), trabalhou-se sob o enfoque das dimensões a informação através do questionário propiciado aos gestores, coordenadores e docentes. Tais informações foram coletadas e apresentadas através dos gráficos que, por meio de análise dos conteúdos, percebeu-se que ambas as escolas tentaram de certa forma maquiar…

que muitas das crenças do docente que foi alvo central da observação se originaram ao longo de sua formação escolar e acadêmica e se moldaram em suas experiências e terminaram por definir fortes características de seu pensamento, decisões e ações didáticas atuais. Essas influências juntas conduziram o docente a formar um modelo de ensino diretivo, pautado em uma perspectiva centralizadora. Foi possível notar ainda a necessidade do docente de adaptar a proposta original do livro didático…

seu papel, o papel do aluno, a metodologia, a função social da escola e os conteúdos a serem trabalhados. A discussão destas questões com os professores é muito importante para que se explicitem os pressupostos pedagógicos que estão por trás da atividade do ensino, na busca da coerência entre o que se pensa estar fazendo e o que realmente se faz. As perspectivas pedagógicas que se instalam na Educação Física, na maioria dos casos, não aparece de forma pura, mas com características…

LICENCIATURAEM PEDAGOGIA NEURA LUZ DA SILVA RAIMUNDO SOARES FERREIRA A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL MARINETE DA SILVA MIRA, FRENTE À PRÁTICA DO BULLYING MACAPÁ 2014 NEURA LUZ DA SILVA RAIMUNDO SOARES FERREIRA A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL MARINETE DA SILVA MIRA, FRENTE À PRÁTICA DO BULLYING. Trabalho de Conclusão de Curso apresentado, Universidade Estadual do Amapá como requisito final à obtenção do grau de Licenciados em…

Introdução Este trabalho é resultado de duas observações em escolas públicas do Ensino Fundamental, realizada por alunos do quarto e quinto semestres do Curso de Psicologia da Universidade Paulista – UNIP. O objetivo desta atividade é promover o contato dos alunos com as práticas pedagógicas dos professores e conceituar os conteúdos aprendidos na disciplina Teorias Psicológicas no Processo de Ensino-Aprendizagem. Os métodos utilizados foram os de observação durante 4 horas/aula

análise crítica da educação permanente). Ainda que a eles somemos outros estudos sobre fundamentos teórico da EJA que discutem 14 Série Estado do Conhecimento criticamente o pensamento freireano (Cruz, Bortolozo) ou que procuram integrar a pedagogia de Freire a outras corrente teóricas (Faria, Moura), verificamos que a produção acadêmica de corte filosófico ou epistemológico é muito reduzida. Isso pode ser interpretado como sintoma de um campo de conhecimento ainda em…