Pedagogia Deficiência Visual

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS Nome dos Integrantes do grupo: Adriana Aparecida da Silva Joyce Cristina da Silva Rodrigues Natália Fernanda Barbero Rodrigues Sayonara de Jesus Tutora Presencial: Alessandra Fiebig Tutora à Distância: Marinês Soratto São…

texto que referencia a importância das disciplinas estudadas no 3º semestre do curso de pedagogia da Universidade Norte Paraná Unopar Virtual do Polo de Água Boa – MT, para a formação do docente como profissional capaz de mediar o ensino em suas diferentes especificidades. Visando a compreensão da importância do tema em questão, o texto a seguir pretende discorrer sobre o preparo do futuro docente de pedagogia para lidar com a necessidade da Educação Inclusiva, apontando de que forma as…

Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Faculdade de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação, Porto Alegre, BR-RS, 2003. Skliar, Carlos Bernardo, orient. 1. Identidade - Surdo. 2. Diferença - Alteridade - Surdo. 3. Educação - Diferença. 4. Pedagogia do surdo. I. Skliar, Carlos Bernardo. II. Título. Gladis T.T. Perlin O SER E O ESTAR SENDO SURDOS: ALTERIDADE, DIFERENÇA E IDENTIDADE Orientador: Prof. Dr. Carlos Skliar (UFRGS) Banca examinadora Prof. Dr.…

principalmente, às dos alunos com deficiência. Apesar do processo de inclusão estar acontecendo, ainda está longe do ideal, mesmo com políticas estabelecidas na legislação, assegurando o direito do aluno com deficiência de estar no ensino regular, são muitas as barreiras a serem transpostas, para que o mesmo seja totalmente incluído no ambiente escolar, no mercado de trabalho e na sociedade. Palavras-chave: inclusão, ambiente escolar, alunos com deficiências. Introdução …

Projeto de aula de artes visuais experimental incluindo aluno com deficiência visual 1 Tema Esculturas sensoriais 2 Conteúdo Linhas, formas geométricas, composição, identificação desses elementos em objetos de arte. 3 Referencial Teórico Fundamentando este projeto de aula, concordo com Santomé (1995) quando afirma que “uma pedagogia antimarginalização precisa levar em consideração as dimensões éticas dos conhecimentos e das relações sociais”. Para o autor, “é preciso que as…

estar registrado e com a situação regularizada junto ao órgão de conselho de classe correspondente a sua formação profissional, quando for o caso; 1 k) estar apto física e mentalmente para o exercício do cargo, não sendo, inclusive, portador de deficiência incompatível com as atribuições do cargo, fato apurado pela Perícia Médica Oficial a ser designada; l) ter idade mínima de 18 (dezoito) anos até a data de nomeação; m) apresentar declaração negativa de antecedentes criminais…

RELATÓRIO DE LEITURA (SÍNTESE) 6 Nome do texto: MAZZOTTA, Marcos. J.S. Educação Especial no Brasil: história e políticas públicas. 3.ed. São Paulo: Cortez, 2001. Introdução, Capítulo I – Atendimento educacional aos portadores de deficiências, p.15-25, Capítulo II – História da educação especial no Brasil, p.27-65. 1. Quais são as principais idéias do texto? a. Muitos não veem a educação especial como método para educar de fato, mas como uma forma de assistência, um…

Prática Profissional – Educação Especial, Organização Pedagógica de Espaços Educativos e Metodologia do Ensino de Educação Física. Produção de Aprendizagem apresentada a UTA Corporeidade e Inclusão, no Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba – Facinter. Tutora: Nacima Aparecida Galvão Centro Associando: São Paulo (Penha) SÃO PAULO 2009 SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO...

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS ANA PAULA DOS SANTOS VIEIRA – RA 371323 LETICIA QUINTANA RODRIGUES – RA371374 MARIA APARECIDA DOS SANTOS LIMA– RA 371389 NAOR DE BARROS SILVEIRA – RA 371399 TAMIRIS ESLOBODENGO – RA 371421 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Língua Brasileira de Sinais”, sob orientação…

AYARA SUELLEN DA SILVA RÊGO ESTÁGIO SPERVISIONADO Relatório apresentado ao Centro Universitário Luterano de Santarém, como requisito para obtenção da graduação em Licenciatura Plena em Pedagogia Orientadora: Prof.ªNaide Pedroso de Sousa SANTARÉM 2014 AGRADECIMENTO A Deus, por ter me dado muita sabedoria e paciência para elaboração deste relatório e muita força e esperança para não ter desistido. Também agradeço aos meus pais pelo apoio e por não deixaram de me incentivar