ortografia saberes

Iniciado em terça, 15 julho 2014, 12:25 Estado Finalizadas Completado em terça, 15 julho 2014, 14:08 Tempo empregado 1 hora 42 minutos Avaliar 61,33 de um máximo de 100,00 Comentários Prezado (a) estudante, Você não atingiu a nota mínima exigida para aprovação no curso (70 pontos). No entanto, decorridos 30 dias, depois do término do prazo para conclusão do curso (60 dias), você poderá se reinscrever novamente. Contamos com a sua participação! Parte superior do formulário Questão 1 Incorreto Atingiu 0,00 de 4,00 Marcar questão Texto da questão Quanto à acentuação gráfica, qual a opção correta? Escolha uma: 1. A platéia era tendenciosa. 2. A paulicéia desvairada de Mário. 3. Era mais um heroi morto. 4. Sofria com fortes diarréias. 5. Era um indivíduo estoico. Feedback A resposta correta é: Era um indivíduo estoico.. Questão 2 Correto Atingiu 4,00 de 4,00 Marcar questão Texto da questão Avalie as assertivas a seguir quanto à sua veracidade, e marque a única alternativa correta. Escolha uma: 1. As palavras paroxítonas em que as vogais "i" ou "u" são precedidas de ditongo mantêm o acento, como em "baiúca" e "taoísmo". 2. Elimina-se o acento agudo das palavras paroxítonas cuja sílaba tônica seja formada pelos ditongos abertos "ei" e "oi". 3. Não permanece o acento agudo nos monossílabos tônicos: "dói" e "sóis". Feedback A resposta correta é: Elimina-se o acento agudo das palavras paroxítonas cuja sílaba tônica seja formada pelos…

Estudo de caso Ibotirama 2008 ORTOGRAFIA: COMUNICAÇÃO E CONHECIMENTO NO ENSINO MÉDIO Este trabalho refere-se ao estudo de um caso identificado no Colégio Modelo Luís Eduardo Magalhães de Ensino Médio da cidade de Ibotirama, referente à prática ortográfica em uma turma de primeiro ano do Ensino Médio. Todos os acontecimentos que serão descritos foram observados durante as atividades da disciplina de Pesquisa e Prática Pedagógica IV que foram desenvolvidas em uma escola de…

LICENCIATURA PLENA EM QUÍMICA DISCIPLINA DE PRATICA DE ENSINO DE QUÍMICA I Docente: Mariuce Campos de Moraes Discente: Bruna Cristina Prolo Massola Resenha do texto: “O que é preciso saber para ler e escrever”. (Adaptação do artigo de Luis Carlos Cagliari, publicado no livro Diante das Letras, de sua autoria com Gladis Massini Cagliari) O que é preciso saber para ler e escrever, trata de vários aspectos e pontos importantes, segundo o autor, que o educador das series iniciais…

A ortografia é um sistema querido por poucos, além de ocupar um lugar controvertido no debate pedagógico atual, no qual a valorização do texto parece proibir o tratamento de determinados objetos de ensino-aprendizagem que estejam em outros níveis linguísticos. Segundo Morais a ortografia é um fenômeno recente no português e só no século XX se instituíram normas ortográficas. A proposta do autor é um ensino voltado para reflexão, para a formação de alunos que possam ler e…

Introdução Ortografia Alfabeto Inclusão de k, w, y h inicial Consoantes mudas Uma grafia: -c- e -p- eliminam-se quando não se pronunciam Duas grafias: -c- e -p- conservam-se quando são pronunciados ou eliminam-se quando não são pronunciados 3 4 5 5 6 7 7 8 9 9 10 10 11 11 12 13 13 13 14 14 15 15 15 16 16 17 20 21 Acentuação Ditongo -ói- deixa de ter acento nas palavras graves É facultativo o acento nas formas verbais terminadas em -ámos (verbos em -ar) É facultativo o acento…

RESUMO DO LIVRO: Ortografia: ensinar e aprender./Artur Gomes de Moraes Análise crítica das práticas usuais de ensino da ortografia. Segundo o autor o ensino de ortografia não evoluiu como os outros aspectos do ensino da Língua Portuguesa, as escolas continuam tendo dificuldades em promover o conhecimento ortográfico a seus alunos, e as avaliações são apenas para identificar se o aluno esta escrevendo corretamente, isto fica claro ao verificarmos que os exercícios se baseiam em…

A ortografia é uma convenção social criada para facilitar a comunicação escrita: dominando-a, temos uma forma comum de escrever cada palavra - incluindo as que têm mais de uma opção de letra correspondente a determinado som. No caso dessas últimas, a grafia pode ser dividida entre palavras que obedecem a regularidades (em que o conhecimento de uma regra permite antecipar como ela deve ser escrita, até mesmo sem conhecê-la) e as irregularidades (que não seguem qualquer princípio…

INTRODUÇÃO Este trabalho tem o objetivo de descobrir porque a ortografia é tão importante para a formação da escrita tentando compreender como se da apropriação progressiva do sistema ortográfico,levando-se em consideração as características lingüísticas e a trajetória dos erros produzidos por crianças que estão adquirindo a escrita. A ortografia é um diferencial no nosso dia-a-dia,classificamos a produção ortográfica de acordo com sua possível natureza lingüística, onde podemos…

Portuguesa da Faculdade Estácio de Santo André sob orientação do Prof ª. Priscila Giovani SANTO ANDRÉ, SP 2014 5 Atividade 1 - Ortografia Propor uma atividade para crianças não alfabéticas, numa folha sulfite escreverão palavras que comecem com: A, B, C e D. É mostrar a essas crianças essas palavras e de acordo com a primeira letra que começa, vão saber distinguir vão saber oque…

ORTOGRAFIA: ENSINAR E APRENDER São Paulo 2013 ORTOGRAFIA: ENSINAR E APRENDER O ensino de ortografia não evoluiu como os outros aspectos do ensino da Língua Portuguesa, as escolas ainda tendo dificuldades em motivar o conhecimento ortográfico a seus alunos, e as avaliações são apenas para Segundo o autor o ensino de ortografia não evoluiu como os outros aspectos do ensino da Língua Portuguesa, as escolas continuam tendo dificuldades em promover o conhecimento ortográfico a seus…