A EDUCAÇÃO E A MULHER TRABALHADORA: EDUCAÇÃO É FEMININA, EDUCAR É MASCULINO.

ao masculino. Assim, “educação” é feminina e “educar” é masculino, pois quando se pensa em educação, pensa-se primeiramente na escola, depois na professora. Mas quando se pensa em quem faz a educação, pensa-se imediatamente no professor. Poucos são aqueles e aquelas que conseguem perceber o quanto esse pensamento é prejudicial ao pleno desenvolvimento e exercício de cidadania. E não é de hoje. Mesmo nas sociedades de famílias matriarcais, o poder era do homem e não da mulher. Se a educação é um dos pilares básicos para o desenvolvimento intelectual, cultural e ideológico dos seres humanos nos seus primeiros anos de vida até a adolescência, caberá à mulher e não ao homem, a “tarefa” materna junto a esses seres humanos, dado à sua característica de mãe que cuida que protege que guia que ensina. Ao referirmos àquelas pessoas educadoras das primeiras séries, quase sempre nos referimos às “professoras primárias”; porém, se ao conjunto delas, enquanto categoria simbolizada na representação de classe social e de poder, referimo-nos ao “professor”. Assim: “... os professores da rede...”, “... os professores daquela escola...”, “... a greve dos professores...”, “A sala dos professores”, “O livro do professor”. Sempre no masculino! É como se a professora, enquanto mulher, não existisse como ser portadora de direitos! Na prática, quase que naturalmente, ela é eliminada para não concorrer com o professor-homem no poder das decisões, no comando das ações e nos ganhos salariais. E se a

Trabalho de pedagogia apresentado à Universidade norte do parana – UNOPAR, como requisito parcial para a obtencao de conceito na disciplina de cultura e sociedade. Professora: Okcana Battini Ji-parana 2009 O termo etnocentrismo e a visão ou avaliação que um individuo ou grupo faz de um grupo social diferente do seu, apenas baseando-se nos valores, referencias, sentimentos e padrões adotados pelo…

desafios da educação. Na sua linha de pensamento ela cita vários pensadores que já desenvolveram pensamentos relacionados a esse assunto. Viviane foca a conversa na escola, como sendo causa geradora da nossa sociedade. Uma sociedade que não pensa, que vive em um abismo social e político. ! Até 1950, a educação era voltada para a reflexão e para o pensar. O modelo era elitista, havendo uma seleção daqueles que tinha acesso ao conhecimento. A partir de então, criou-se as escolas de…

ensino-aprendizagem é centrado no professor, que organiza as informações do meio externo que deverão ser internalizadas pelos alunos, sendo esses apenas receptores de informações e do seu armazenamento na memória. ( X )Inatista, ambientalista . ( )Interacionista, ambientalista. ( )Ambientalista, inatista. ( )Inatista, inatista. ( )Inatista, interacionista. 7ª ACQF QUESTÃO 02 Um professor de uma escola pública, após ter tomado conhecimento das dificuldades dos…

Quando se pensa arelação com a sociedade, são possíveis pensamentos diversos. Qualquer um deles representa corretamente de interpretação (com fundamentação filosófica, ideológica ou do senso comum) e é, portanto,parcial. Uns abrangem mais elementos explicativos, sendo deste modo, mias completos e globalizantes. Outros, por contemplarem menos elementos na análise, são mais restritos e pobres. Escolarizaçãoproduz bons cidadãos, boas pessoas. Essas pessoas, com a responsabilidade que a…

_____________________________________ N.º__________ TURMA ______ Textos complementares (Aula 1, 2 e 3) Tema: Cultural e Sociedade Texto 1 Cultura, de forma bastante geral, pode ser definida como “a parte do ambiente feita pelo homem”. Essa definição, elaborada pelo antropólogo Melville Herkovits, nos traz um elemento fundamental para pensarmos as questões ligadas à dimensão sóciohistórica da humanidade: o fato de que o que entendemos por cultura ser, fundamentalmente, algo construído…

atendendo às demandas atuais da sociedade. Ideia de “escola reflexiva”, como analogia a um conceito bastante utilizado: o de “professor reflexivo”. Dessa forma, a escola reflexiva seria concebida como aquela que “se pensa e se avalia em relação ao projeto pedagógico e à sua missão social, constituindo-se uma organização aprendente, que qualifica não só os que nela aprendem, mas também os que nela ensinam, além de todos que apoiam professores e alunos”. “A escola tem a função de preparar…

como um elemento de influência daquele gênio do Renascimento. Numa breve reflexão sobre o significado desta obra, é impossível escapar à pergunta: em que pensa o pensador? Aquela imagem de meditação profunda, aquela atitude de introspecção meditativa não apela, a meu ver, para o simples ato de raciocínio. Ele não pensa apenas com seu cérebro, suas narinas dilatadas e seus lábios cerrados, mas com cada músculo de seus braços, de suas costas e de suas pernas, com seu punho crispado e seus…

homens em sociedade. Ao desacreditar na força do poder visível, Hobbes vai contra a perspectiva de Maquiavel, onde temos dada a importância de um príncipe sempre preocupado em regular a manutenção do governo. Além disso, temos dada a sugestão de que as leis estejam acima dos homens, seja lá qual for a sua origem social, cargo político ou orientação ideológica. Dessa forma, fica destacada a diferença de perspectiva entre as teorias absolutista e iluminista, respectivamente. A exposição…

pelo próprio descaso da sociedade. No Brasil,quando a falta de ética é comentada,a maioria das pessoas pensa logo na política. Muitos governantes, que deveriam buscar o bem da sociedade, desviam dinheiro de obras públicas para benefício próprio, prejudicando os direitos que a população tem à educação e à saúde de qualidade, à moradia, dentre outros. Porém, a falta de ética também ocorre em outros ofícios na sociedade, como os patrões que assediam seus trabalhadores, professores que falam…