diversidade

constribuições a Psicopedagogia Olá querido(a) aluno(a), como vai? O Programa de Enriquecimento Instrumental (PEI) do Prof. Dr. Reuven Feuerstein se revela como uma preciosa ferramenta para a promoção do desenvolvimento do potencial cognitivo humano. Passaremos a conhecer, em termos gerais, o pensamento de Feuerstein a respeito do desenvolvimento cognitivo humano, impossível de ser desarticulado do contexto histórico-cultural no qual e pelo qual ele se dá, delineando saberes de outros grandes mestres que perpassam e se entrelaçam aos seus. 1. PROF. DR. REUVEN FEUERSTEIN O Prof. Dr. Reuven Feuerstein é um psicólogo romeno, de origem judaica, nascido em 1921. Conforme Beyer (1996, p. 65), estudou e trabalhou em Genebra na Suíça com Jean Piaget e André Rey, onde formou-se em Psicologia Geral e Cínica em 1952. Fundou o Instituto de Pesquisas Hadassah-Wizo-Canada, em Jerusalém, em 1964, e posteriormente o ICELP, International Center for the Enhancement of Learning Potential (Centro Internacional de Desenvolvimento do Potencial de Aprendizagem). Doutorou-se em Psicologia do Desenvolvimento na Universidade de Sorbonne, Paris, em 1970. Fonte: Reuven Feuerstein (1993) VÍDEO Conheça Reuven Feuerstein por meio dessa bela mensagem: http://www.youtube.com/watch?v=YKCGNYkaQs0 LINK ICELP: www.icelp.com Beyer (1996, p. 66) divide o trabalho de Feuerstein em duas áreas: teórico-conceitual e pedagógico-instrumental. Tomou como preocupação primordial a busca de instrumentos…

otimistas............................................... 72 2.3.2.12 Mediação do sentimento de pertencer ........................................................... 72 2.3.3 Síndrome de Privação Cultural............................................................................. 73 2.3.4 Modificabilidade Cognitiva Estrutural (MCE)..................................................... 74 2.3.5 Os Sistemas Aplicativos LPAD e PEI…

gerenciados pelo pela interface Moodle Antonio Carlos Cavalcante1, Luciano H. G. de Almeida1, Nisston Moraes Tavares de Melo1 1Departamento de Informática – Universidade Federal da Paraíba (UFPB) Campus Universitário 58059-900 - João Pessoa, PB. caval@lasic.ufpb.br, luciano@lavid.ufpb.br, nisston@gmail.com Abstract. The objective of this research is to propose the development of a structured system to improve the evaluation process of learning contents according to the theory of…

assim mais abrangente, a psicologia escolar assim como a psicopedagogia são subdisciplinas aplicadas. Áreas de atuação do psicopedagogo[editar] O psicopedagogo pode atuar em diversas áreas, de forma preventiva e terapêutica, para compreender os processos de desenvolvimento e das aprendizagens humanas, recorrendo a várias estratégias objetivando se ocupar dos problemas que podem surgir. Numa linha preventiva, o psicopedagogo pode desempenhar uma prática docente, envolvendo a…

recomeço é uma nova possibilidade para o acerto e que tudo ocorre em seu tempo. A Oxum, Divina Rainha, bela Orixá, que, com as suas águas, limpa o meu ser e com a sua luz me traz os lírios do amor e da paz. À minha família, Juçara, Jeã e Joelson, por respeitar a minha rotina de estudos, colaborando, cada um a seu modo, para a efetivação da presente pesquisa. À Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior pela concessão da Bolsa de Demanda Social desde o início do…

para solucionar certos problemas, buscando solucionar e ate mesmo desenvolver juntamente com outros profissionais da escola melhores opções de vida para elas. Destacando uma construção que nasce da interação de aspectos cognitivos, estruturais, energéticos e afetivos dentro de um contexto totalmente social. Dentro da visão sistêmica da Psicopedagogia, buscamos apresentar a construção da aprendizagem a partir de sua dinâmica e de suas relações, onde as propriedades das partes só podem…

proposta de ressignificação, leia a seção R efinando sua Capacidade de Síntese, na pág. 189. 306 • MAPAS MENTAIS – Enriquecendo Inteligências Tais conjecturas podem parecer absurdas, mas há alguns argumentos favoráveis: a) Quanto tempo perde-se tentando obter a atenção dos alunos, conseguir ordem ou silêncio na sala ou resolvendo problemas de indisciplina? b) Não valeria a pena arriscar tais sugestões, até podermos medir as possíveis variações nas taxas de retenção dos…

INFANTIL POR MEIO DAS RELAÇÕES ESTABELECIDAS ENTRE A CRIANÇA E O SEU AMBIENTE, ASSIM COMO, O PAPEL DA AFETIVIDADE NO PROCESSO DA APRENDIZAGEM. TEM POR OBJETIVO ANALISAR NO CAMPO DA EDUCAÇÃO COMO A AFETIVIDADE PODE INFLUENCIAR NA APRENDIZAGEM, DESTACANDO O PAPEL DA FAMÍLIA E DA ESCOLA, NESSE PROCESSO E A FUNÇÃO MEDIADORA DO PROFESSOR. A ABORDAGEM METODOLÓGICA APRESENTADA PARA ESTA PESQUISA É QUALITATIVA, CONDUZIDA PELA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA, ACRESCIDA DE UMA PESQUISA DE CAMPO PARA…

Sede Setor Bancário Norte Quadra 1 – Bloco C Edifício Roberto Simonsen 70040-903 – Brasília-DF Tel.: (61) 3317-9000 Fax: (61) 3317-9190 http://www.dn.senai.br 5 Apresentação 9 2 Pressupostos para uma prática pedagógica eficaz 13 3 Mediação da aprendizagem: uma proposta metodológica para a atuação docente 21 4 O fazer pedagógico: planejando, desenvolvendo e avaliando a aprendizagem 4.1 Planejando e desenvolvendo o ensino 4.2 Avaliando a…

Introdução 1 Capítulo 1 Pressupostos Epistemológicos 11 1.1 Complexidade e Pensamento Sistêmico 16 1.2 Instabilidade 22 1.3 Intersubjetividade 26 Capítulo 2 Conhecimento e Ação 32 2.1 O Pensar de Ordem Superior 32 2.2 Teoria da modificabilidade cognitiva 35 2.2.1 A experiência de aprendizagem mediada 39 2.2.2 O processo mediacional 41 2.3 A Teoria da Ação Comunicativa 44 Capítulo 3 Educador empreendedor 46 3.1 Empreendedorismo e Valores 48 3.2 Uma ferramenta…