A família e a Escola

Na educação de nossos filhos Todo exagero é negativo. Responda-lhe, não o instrua. Proteja-o, não o cubra. Ajude-o, não o substitua. Abrigue-o, não o esconda. Ame-o, não o idolatre. Acompanhe-o, não o leve. Mostre-lhe o perigo, não o atemorize. Inclua-o, não o isole. Alimente suas esperanças, não as descarte. Não exija que seja o melhor, peça-lhe para ser bom e dê exemplo. Não o mime em demasia, rodeie-o de amor. Não o mande estudar, prepare-lhe um clima de estudo. Não fabrique um castelo para ele, vivam todos com naturalidade. Não lhe ensine a ser, seja você como quer que ele seja. Não lhe dedique a vida, vivam todos. Lembre-se de que seu filho não o escuta, ele o olha. E, finalmente, quando a gaiola do canário se quebrar, não compre outra... Ensina-lhe a viver sem portas. (Eugênia Puebla) RESUMO O presente trabalho, busca analisar a relação existente entre a escola e a família e sua importância no processo de ensino aprendizagem, realizado através de uma pesquisa bibliográfica constituinte de diversos teóricos, visando juntar e explorar as literaturas pertinentes sobre o assunto, com base nos dados reunidos e nas dúvidas descritas na problemática, pré-estabelecido antes de iniciarmos o trabalho, procurando definir família, escola, democracia, participação e ensino aprendizagem. Sendo assim, objetiva-se, especificadamente, identificar a importância da relação entre a família e escola, elucidar informações sobre a necessidade dessa integração e reconhecer a família como

para ensinar aos outros, sejam crianças ou adultos, pais, terapeutas, professores. O ensinante que se situa como se tivesse que transmitir apenas aquilo já sabido, já pensado, como poderia não cindir o ato de ensinar do ato de pensar? Alicia não defende o estereótipo de um vínculo ensinante-aprendente ideal ou idealizado, mas fala que o pensar habita o momento, o instante da relação, o lugar de eleição/ escolha e que isso implica autorização para a criatividade e uma responsabilidade…

põem coisas no Tribunal só por vingança. Gostei de trabalhar porque fiz mais amigos. Gostei de termos assembleia para toda a escola, embora o número de perguntas sem pensar aumentasse muito." (Miguel) "Acho mal que o Pedro e o Armando não me deixem jogar futebol; deitar pão ao lixo, estragar o nosso jardim, roubar ou riscar as coisas dos outros, não deixarem os pequeninos andarem de baloiço e não ter amigos, porque eu não tinha amigos. Acho mal que a Fatinha limpe, nós tornemos a …

Almeida. Prof. Me. Eliandro Rogelio de Almeida. Faculdade de Americana – FAM Americana, 2013 Dedicatória O grupo em conjunto se sente no dever em homenagear e dedicar o sucesso de tal trabalho acadêmico ao querido Mestre Marcos Jair Ribeiro, que por infelicidade faleceu no início da caminhada deste projeto. Entretanto serão sempre lembrados seus ensinamentos para que sempre sejam feitos…

educação infantil e adolescente aquela que está no ensino fundamental ou médio. (C) que se encontra matriculada até ao quinto ano do ensino fundamental e adolescente, a partir do sexto ano. (D) incapaz de tomar suas próprias decisões, e adolescente aquela com idade superior a quinze anos. (E) até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. Segue uma questão que estava nos resumos do curso evolução: 16) Cada aluno deve acompanhar o ritmo de…

funcionam como ferramentas de intervenção docente no texto do estudante, tais como: Correção Indicativa, Resolutiva e Classificatória (SERAFINI, 1995), Correção Textual‑Interativa (RUIZ, 2001), e Listas de Controle/Constatações (GONÇALVES, 2009). Decorrentes desse objetivo, analisamos: i) os procedimentos de reescrita incorporados nas plataformas digitais a partir da transposi‑ ção didática do gênero artigo de opinião; II) as estratégias utilizadas pelos estudantes que serão…

se necessrio, mediante a utilizao de recursos nos termos do artigo 43 da Lei federal n 4.320, de 17 de maro de 1964. Artigo 16 - Esta lei complementar entra em vigor na data de sua publicao. Palcio dos Bandeirantes, 17 de dezembro de 2008. Lei Complementar n 1097, de 27 de outubro de 2009 Institui o sistema de promoo para os integrantes do Quadro do Magistrio da Secretaria da Educao e d outras providncias O governador do Estado de So Paulo Fao saber que a Assemblia Legislativa decreta e…

APRESENTAÇÃO Inicialmente, cabe referir que a forte menção aos educadores Paulo Freire, Maria Celina Melchior, Nadia Aparecida Bossa, Fernando Bec‐ ker e Celso Antunes deve‐se ao fato de que, na nossa opinião, eles apresentam informações mais amplas a respeito dos assuntos tratados na presente obra. Sabemos que a maneira como a educação foi entendida, no decorrer dos tempos, está diretamente relacionada à concepção de homem ado‐ tada pela…

controle social. Muitos municípios utilizam o espaço físico de escolas de ensino fundamental para ampliar turmas de pré-escolas (crianças de 4 a 6 anos), entretanto é importante ressaltar que essa alternativa exige que a proposta pedagógica contemple as especificidades da faixa etária e que o espaço físico esteja adequado para o desenvolvimento do trabalho pedagógico da educação infantil. Assim sendo, o panorama municipal é hoje muito díspar, pois são desiguais as condições sociais e…

fatores: 1. Adequação do programa de treinamento às necessidades da organização O treinamento deve ser a solução dos problemas que deram origem às necessidades diagnosticadas. (a questão da importação de tendências de treinamento de outras empresas, ou mesmo países – questão cultural?) 2. A qualidade do material de treinamento apresentado O material de ensino deve ser cuidadosamente planejado, para facilitar a execução do treinamento. O material de ensino visa (1) concretizar a…