O Dialogo Com A Criança

1-IDENTIFICAÇÃO 1.1- TÍTULO TEMÁTICO: Leitura sobre os Direitos da Criança. 1.2- CARGA HORÁRIA: 1.3- PÚBLICO-ALVO: Alunos do 6º ano. 1.4- MINISTRANTES: Aline Rodrigues , Brígida Vale, Carla Castro , Joana Navegantes, Renata Gonçalves,Tatiana Freitas, Vera Reis. 1.5- OBJETIVO GERAL: Estimular os alunos do 6º ano para leituras investigativas sobre os direitos da criança. 2- SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS 2.1- PRIMEIRA FASE: Coletar os dados 2.1.1- Metodologia • Estimulação: A primeira…

de Filosofia para crianças na perspectiva de Matthew Lipman The teaching of Philosophy for children from Mathew Lipman perspective Tania Silva de Souza1 Resumo: Este artigo busca uma reflexão sistematizada da proposta existente no programa de filosofia para Crianças de Matthew Lipman e da formação educacional dos infantes desde os primeiros anos escolares, os conceitos de educação e o de pensar que se entrecruzam ao analisarmos uma proposta cuja finalidade é iniciar as crianças na…

filosofia, a investigação, o diálogo, o questionamento, a dúvida, a imaginação e principalmente a problematização da realidade, como intrinsecamente inerentes a uma educação democrática. Pode-se dizer que, ao adotar a Filosofia para crianças como método de trabalho, adota também uma nova postura, mais adequada aos novos tempos, mas acredita-se também que só poderá dar conta deste trabalho, o profissional que estiver em constante estudo, que fortaleça o raciocínio das crianças através…

FUNDAMENTOS DA FILOSOFIA O Diálogo investigativo. Matthew Lipman desenvolve um programa de filosofia para ensinar aos jovens a pensar bem. Com efeito, o objetivo do currículo de filosofia para crianças é propiciar uma formação fundamental à criança, valorizando ao mesmo tempo sua experiência cotidiana, estimulando-a, assim, a praticar a investigação do significado. Dentro dessa perspectiva, o saber pensar constitui um importante papel na vida escolar das crianças.…

(Lembrem-se do diálogo entre esse personagem e a imperatriz Menina) b) Qual o papel de Bastian na salvação de Fantasia? Por que só uma criança humana poderia salvar esse reino? 4. Levantem hipóteses: por que a imperatriz do Reino da Fantasia se chama Menina ou Criança (como ocorre no livro de Michael Ende, em que o filme se baseou)? 5. De certa maneira, a leitura de “A história sem fim” também “salva” Bastian. Comentem essa afirmação. 6. O que é o Nada? (Lembrem-se do diálogo entre…

DIÁLOGOS E MEDIAÇÃO DE CONFLITOS NAS ESCOLAS Guia Prático para Educadores DIÁLOGOS E MEDIAÇÃO DE CONFLITOS NAS ESCOLAS Guia Prático para Educadores Brasília, DF - 2014 2014, Conselho Nacional do Ministério Público Conselheiros Rodrigo Janot Monteiro de Barros (Presidente) Alessandro Tramujas Assad (Corregedor Nacional) Luiz Moreira Gomes Junior Jeferson Luiz Pereira Coelho Jarbas Soares Junior Antonio Pereira Duarte Marcelo Ferra de Carvalho Cláudio Henrique…

POSSO AJUDAR NA HOSPITALIZAÇÃO? Conversando com a criança Compreender como a criança entender a situação Como você expressa seus sentimentos com seu filho? Detectar problemas e conversar com alguém da Pediatria Entender que a família adoece junto e as vezes não se pode contar com todos Nunca culpar a criança (Ninguém escolhe ficar doente) Trabalhar a responsabilidade em relação a internação, cuidado com meu filho e manter um bom diálogo com a equipe. Camila…

maternalês em duas crianças de idades distintas* Eliane V. Dadalto** Marcia Goldfeld*** Resumo O objetivo deste trabalho foi analisar, classificar e comparar as características do maternalês. Nesta análise, foi possível observar que o maternalês constrói um espaço na interação em que são permitidas e valorizadas as trocas afetivas, tão importantes para o desenvolvimento da criança e, ainda, perceber como a mãe facilita e possibilita à criança a continuidade do diálogo, ao…

respeitar as crianças como sujeitos de direito e com desejo de conhecimento, mesmo na primeira infância. Esse processo encontra-se em construção, buscando a valorização de uma construção de identidade por parte dos alunos. A formação da criança como sujeito social, capaz de entender o mundo onde vive, pode ser proposta através das rodas de conversa, onde a criança possui voz ativa. A roda de conversa propõe o diálogo horizontal entre as diferentes pessoas que a compõem. Desta forma a…

“POR QUE?” – A CRIANÇA PENSA ALINE SCHMIDT (UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA). Resumo As crianças são seres curiosos e têm suas perguntas muitas vezes abafadas pela escola que, na maior parte do tempo, responde a questões não indagadas. Assim, pesquisamos uma proposta para uma educação reflexiva na Educação Infantil, que buscaria promover o hábito da pergunta, amadurecendo–a ao longo do processo e, além disso, desenvolver a autonomia e a criatividade para investigar as respostas com