O Conceito Zona De Desenvolvimento Proximal Percebido No

Quadro: "TEORIA PSICOLÓGIAS E SUAS IMPLICAÇOES NA PRÁTICA EDUCACIONAL" Teorias Psicológicas Principais autores e conceitos Contribuição para prática Educacional Sigmund Freud. A psicanálise, é um método onde o paciente é analisado em vários aspectos como: uma conversa, comentário e até mesmo sinais dados pelo inconsciente. O professor deve estar atento ao aluno, buscar conhecer sua realidade, o meio onde vive e observar a maneira de “ser” de cada um. Com os resultados obtidos

estímulos percebidos como semelhantes ? Discriminação Generalização Punição Extinção 3) Do ponto de vista do conceito de aprendizagem, a importância dos estudos de qual autor é inquestionável , destacando-se o seu trabalho sobre “o problema da aprendizagem e do desenvolvimento intelectual na idade escolar” ? Lev Vygotsky Jean Piaget H. Gardner Paulo Freire Maria Montessori 4) Qual é a mola mestra da teoria vygotskiana ? a aprendizagem da criança começa em sua casa o…

| MÓDULO: PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM – 80h ( Questões obrigatórias para o dossiê 1. Descreva três características da concepção inatista de desenvolvimento e aprendizagem. A concepção inatista pressupõe que o homem é o que nasceu. Cada um traz consigo ao nascer suas características principais de personalidade. O que acontece depois não tem importância assinalada. Basicamente o homem é o que é

instrumento de verificação e de classificação. (p.101) O aperfeiçoamento do sistema de avaliação educacional se vincula a necessidade de atender às crescentes demandas sociais de educação reduzindo ao máximo o investimento público. O desenvolvimento técnico da avaliação é uma consequencia da tentativa de ampliar a eficácia e a eficiência do sistema, medidas prioritariamente através de parâmetros econômicos.A avaliação vai se distanciando do processo…

representação da "coisa", é “... um complexo de associações, formado por uma grande variedade de apresentações visuais, acústicas, táteis, sinestésicas e outras", de acordo com Freud. As emoções, por exemplo, são processos de descarga de energia, que são percebidos como os sentimentos. São as chamadas representações imagéticas, que não formam imagens psíquicas, e sim traços mnemônicos de sensações. É preciso destacar que as relações entre as representações não são a demonstração e a…

|Dois Níveis de Desenvolvimento |13 | |5.4 |Zona de Desenvolvimento Proximal |13 | |5.5 |Tomada de Consciência |15 | |5.6 |Relação Desenvolvimento/Aprendizagem

Moscou, estudou historia e filosofia na Universidade Popular Shanyavskii e ainda fez cursos nas faculdades de medicina. Nesses cursos encontrou subsídios que precisava para desenvolver os estudos na área da psicologia.Centralizou seus estudos no desenvolvimento e na aprendizagem infantil, que abrange o estudo dos aspectos biológicos, antropológicos e psicológicos das crianças. Ele acreditava que a aprendizagem na criança podia ocorrer através do jogo, da brincadeira, da instrução formal…

O CONCEITO DE APRENDIZAGEM DE SKINNER E VYGOTSKY: UM DIALÓGO POSSÍVEL Salvador 2009 1 JENIFER SATIE VAZ OGASAWARA O CONCEITO DE APRENDIZAGEM DE SKINNER E VYGOTSKY: UM DIALÓGO POSSÍVEL Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção da graduação em Pedagogia do Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia, sob orientação da Salvador 2009 2 FICHA CATALOGRÁFICA – Biblioteca Central da UNEB Bibliotecária : O conceito de aprendizagem de

ensino-aprendizagem. Assim, fez-se necessário descrever o conceito de aprendizagem de Skinner e Vygotsky, apontando as suas implicações pedagógicas, para em seguida comparar os principais pressupostos de cada teoria. Para atender aos objetivos deste estudo comparativo utilizou-se da pesquisa exploratória do tipo bibliográfica. Buscou-se, então, fazer um levantamento sobre as principais obras dos autores escolhidos, para em seguida destacar os principais conceitos envolvidos na…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA – UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA JENIFER SATIE VAZ OGASAWARA O CONCEITO DE APRENDIZAGEM DE SKINNER E VYGOTSKY: UM DIALÓGO POSSÍVEL Salvador 2009 1 JENIFER SATIE VAZ OGASAWARA O CONCEITO DE APRENDIZAGEM DE SKINNER E VYGOTSKY: UM DIALÓGO POSSÍVEL Monografia apresentada como requisito parcial para obtenção da graduação em Pedagogia do Departamento de Educação da Universidade do Estado da Bahia, sob orientação da Prof.ª