Síntese: Trabalho docente e modelos de formação: velhos e novos embates e representações.

BARRETO, E. S. de SÁ. Trabalho docente e modelos de formação: velhos e novos embates e representações. In: Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente. DALBEN, A.; DINIZ-PEREIRA, J. E.; LEAL, L.; SANTOS, L. (Orgs.). Belo Horizonte, Autêntica, 2010. p.288-306. Em resumo, o artigo busca discutir as representações referentes à profissão docente e os fatores que provocam mudanças tanto no trabalho, quanto na formação docente. Discute também os impactos da formação docente referentes ao exercício do professor na escola e na sala de aula. Também aborda questões que não se pode deixar passarem despercebidas, como é o caso da necessidade de preparação dos professores para lidar com a diversidade cultural presente nas escolas, o que não é privilegiado nem durante a graduação, menos ainda nos programas de formação de professores. Aborda também o fenômeno atual do desprestígio da profissão docente, em que o professor é visto como o maior responsável pelo processo de socialização das crianças e jovens, mas ao mesmo tempo responsável pelas mazelas sociais, sendo a educação e as escolas também culpabilizadas. Segundo Barreto (2010), na contemporaneidade, ao mesmo tempo em que a figura do professor tem grande importância devido a seu papel social e político, sendo visto como o responsável pela socialização de crianças e jovens, essa profissão também vem sofrendo grande perda de prestígio que provém da “crise da escola em face da expansão da escolaridade, bem como

julho a dezembro de 2013 A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES SOCIOLOGIA E A CONSTITUIÇÃO PROFISSIONALIDADE DOCENTE DE DA INITIAL EDUCATION OF SOCIOLOGY TEACHERS AND THE CONSTITUTION OF THE TEACHERS AS PROFESSIONAL Anna Christina de Brito Antunes50 (UFSC) RESUMO O presente texto é parte dos estudos realizados para o trabalho de dissertação de mestrado em desenvolvimento. A pesquisa centra sua investigação na formação inicial de professores de Sociologia a partir da…

Formação de professores: aspectos históricos e teóricos do problema no contexto brasileiro. Dermeval Saviani Revista Brasileira de Educação v.14 n.40 jan./abr. 2009 Palavras-chave: Formação de professores, dilema, forma e conteúdo, contexto histórico. Vocabulário Pesquisado1: Arrefecer: esfriar ou provocar o esfriamento de; tornar(-se) frio Égide: substantivo feminino, mitologia grega, escudo de Palas Atena Derivação: sentido figurado. o que protege, ampara.…

A GESTÃO DO TRABALHO DOCENTE: um estudo sobre a formação superior no Estado do Pará Marcelo Augusto Vilaça de Lima1 RESUMO:Este artigo foi um desmembramento da dissertação de mestrado em Gestão e Desenvolvimento Regional e tem como objetivo básico analisar a formação superior dispensada no estado do Pará, mas especificamente no município de Capanema ofertado por uma instituição de ensino superior no formato modular. Utilizou-se como método, a pesquisa de campo por meio de…

UM QUADRO PARADIGMATICO PARA A MUDANCA A PROPOSITO DA FORMACAO EDA PROFISSIONALIZACAO DOCENTE INICIAL. Sinal de Leitura. TEXTO. Betânia Leite Ramalho. Introducao. Apresenta a origem do texto a filiação acadêmica da autora. Situa otrabalho do grupo a partir de outros teóricos com trabalhos consolidados nacionalmente internacionalmente sobre a questão. Coloca a discursarão do texto na mesma perspectiva dos teóricos , Nunez e Gauthier sobre a problematica do trabalho docente. A…

A CONSTRUÇÃO DA PROFISSIONALIDADE DOCENTE POLIVALENTE: UMA ANÁLISE HISTÓRICA Alice da Silva Universidade Federal de Pernambuco Universidade de Brasília Resumo: Analisamos elementos históricos que foram se tornando atributos socialmente partilhados, conforme a análise de Roldão (2005), para a definição de uma profissionalidade do docente dos anos iniciais do ensino fundamental nas ações de algumas políticas de formação docente. Demarcamos no campo legal e curricular a…

para a formação docente na perspectiva marxista Profª. Drª. Andréa Longarezi Maturano Aluno: Valter Machado da Fonseca FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL: Pressupostos, concepções, construções e (des) construções Valter Machado da Fonseca 1. Introdução Este ensaio nasce das reflexões acerca dos debates travados durante as aulas da disciplina “Formação docente na perspectiva marxista” do Programa de Mestrado/Doutorado da Faculdade de Educação da Universidade Federal…

N1 – mod 11 - questoes - Profissão Docente No livro texto os autores explicitam a falta de preparo dos professores em lidar com as novas tecnologias, comente essa afirmação. R1-81Resp. os professores talvez sejam os profissionais que estão enfrentando os maiores desafios diante das mudanças cada vez mais acelerada..que nos são apresentadas pela mídia.Segundo Amaral, a falta de preparo vem da base, os próprios cursos de graduação não preparam os futuros educadores para a tarefa. E…

1. Introdução Nas últimas três décadas, a formação de professores tem sido objecto de uma crescente atenção, não só pela investigação, mas também pelos decisores políticos que lhe reconhecem a importância para o sucesso da implementação das reformas na melhoria da educação. A contribuir para esta preocupação está a complexidade da sociedade (alterações económicas, sociais e fenómenos como a globalização), da educação e da escola, que exigem níveis de competência elevados. Está-se…

Perspectivas teórico-metodológicas de formação continuada de professores de Ciências e Biologia em períodos nacionais (1999 – 2009) Diversos estudos da ação docente têm enfatizado a necessidade de entender a formação de professores em perspectivas que desloquem configurações epistemológicas, baseadas em uma racionalidade técnica para valorizar o contexto da prática como fonte de aprendizado. Tal deslocamento remete formulações teóricas relativas aos saberes docentes. A…