Modelos De Ensino Teorico

interagirão com objetos concretos em um espaço físico. O espaço físico não é a única fonte de matematização, mas sua importância deve ser ressaltada. Apesar da reconhecida importância da geometria na formação e desenvolvimento dos indivíduos, seu ensino vem sendo relegado a um segundo plano e, muitas vezes, desprezado. Pretendo com esta pesquisa, identificar momentos em que geometria é ensinada aos alunos e de que modo esse conteúdo está relacionado com os conhecimentos geométricos de…

Massaneiro Lenschow RU:60025 1 TEMA Os modelos das práticas pedagógicas adotados na Educação Infantil. 1.1 DELIMITAÇÕES DO TEMA Os modelos das práticas pedagógicas no ensino aprendizagem da educação Infantil no município de Piên. 2 PROBLEMATIZAÇÃO Quais são as metodologias adotadas nas práticas pedagógicas no âmbito da Educação Infantil? 3 JUSTUFICATIVA O estudo tem ênfase em compreender o avanço teórico-metodológico sobre os modelos de práticas, além de,…

teoria de aprendizagem, como: “... uma construção humana para interpretar sistematicamente a área de conhecimento chamada de aprendizagem.” Embora atente para o fato de o conceito de aprendizagem ter vários significados não compartilhados entre os teóricos da área Teorias de Aprendizagem. Vários termos que sugerem equivalência ao conceito de aprendizagem são apresentados, bem como a existência de três tipos, quais sejam: “a aprendizagem cognitiva é a que focaliza a cognição (o…

PATOS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM PRATICA DA DOCÊNCIA DO ENSINO SUPERIOR ÁREA DE CONCENTRAÇÃO: EDUCAÇÃO NO NÍVEL SUPERIOR A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NO ENSINO SUPERIOR: O DESENVOLVIMENTO DO SENSO CRÍTICO OU APENAS UMA RETÓRIA MIMÉTICA? BARTOLOMEU HUMBERTO DE SOUSA JUAZEIRO DO NORTE/2013 BARTOLOMEU HUMBERTO DE SOUSA A DISCIPLINA DE HISTÓRIA NO ENSINO SUPERIOR: O DESENVOLVIMENTO DO SENSO CRÍTICO OU APENAS UMA RETÓRIA MIMÉTICA?…

gêneros discursivos (v. Gomes-Santos, 2006) e letramentos escolares (v. Campos, 2003). A priori, tem-se como propósito a geração de conhecimentos sobre o contexto escolar, além da contribuição no processo ensino-aprendizagem de língua materna e formação de professores para a construção de um ensino menos estigmatizante e voltado para as práticas sociais como forma de empoderamento e emancipação. Para tanto, recomenda-se, pela natureza dialógica da proposta, a adoção da pesquisa…

Resenha Artigo Ensino de Língua Português e Contextos Teórico-Metodológicos. Maria Auxiliadora Bezerra é autora do artigo Ensino de Língua Portuguesa e Contextos Teórico-Metodológicos, doutora em Lingüística pela Universidade de Toulouse-le, Mirail, na França e professora do programa de Pós Graduação em linguagem e ensino da UFCG. Bezerra considera o ensino da língua portuguesa muito voltada para o ensino das regras gramaticais, prendendo-se a uma gramática totalmente normativa…

para cadeias colaborativas. Divisão Acadêmica: Administração da Informação Área Temática: Gestão do Conhecimento (GC) Criação e compartilhamento de conhecimento nas organizações e entre organizações sob a ótica de Sistemas de Informação (SI); modelos e sistemas para GC; sistemas para trabalho em grupo, sistemas de documentação; capacidade de absorção de conhecimento por organizações; mecanismos de GC em organizações, intranets, portais, comunidades virtuais, comunidades de prática;…

direito no Brasil. Confusão entre prática jurídica e pesquisa acadêmica. O isolamento do direito das demais ciências humanas. Modelo de ensino jurídico insatisfatório. 2) Conceitos-chave Pesquisa acadêmica, ensino jurídico, ciências humanas, interdisciplinaridade, dogmática, ciência do direito, técnica jurídica. 3) Resumo O artigo coloca em discussão o modelo atual de pesquisa jurídica desenvolvido no Brasil, fazendo uma comparação do avanço qualitativo deste com os das…

Projeto colaborativo universidade-escola para a melhoria do ensino de ciências: contribuições para a formação dos professores University-school collaborative project for the improvement of science education: contributions for the teacher on-going education Monica Abrantes Galindo de Oliveira Instituto de Física e Faculdade de Educação – Universidade de São Paulo, monica.oli@uol.com.br Maria Lúcia Vital dos Santos Abib Faculdade de Educação – Universidade de São Paulo, mlabib@usp.br Resumo Após

República de Angola Ministério da Educação Escola de Formação de Professores “Ferraz Bomboco” Do Huambo Tema: A pedagogia da Heteroestrutura. -Modelo Directivo ou comportamentalista Turma: 11-9 Opção: Língua Portuguesa 5º Grupo O docente ___________________________ Aos 25 de Fevereiro de 2015 Elementos do Grupo Nome_____________________________Nº Nome_____________________________Nº…