Metodologias de estimulação para autismo

Introdução * O que são as Perturbações do Espectro do Autismo (PEA)? O autismo é uma perturbação do desenvolvimento caracterizada por dificuldades no funcionamento social, na linguagem e na comunicação, e por interesses e comportamentos incomuns, que afecta todos os aspectos da interacção da criança com o mundo que a rodeia. Segundo Mash e Wolfe (2002), esta perturbação compromete características que fazem parte dos seres humanos, nomeadamente a nossa sensibilidade social e capacidade de comunicação. De um modo geral, todas as crianças com PEA apresentam: 1) Défices de interacção social; 2) Défices na comunicação, verbal e não- verbal; 3) Comportamentos repetitivos e interesses restritos. Além disso, respondem de uma forma incomum a experiências sensoriais, tais como certos sons e objectos com forma visual estranha (NIMH, 2010). Segundo Lord, Cook, Leventhal e Amaral (2000), o autismo é uma perturbação do espectro, o que significa que os padrões dos seus sintomas, as habilidades de cada indivíduo autista e as suas características são expressos em diferentes combinações e em qualquer grau de severidade (citado por Mash & Wolfe, 2002). Esta noção de espectro indica-nos que, dentro da grande variação de severidade do autismo, podemos encontrar crianças que exibem atrasos mentais graves ou, por outro lado, crianças que são extremamente dotadas nas suas aquisições intelectuais e académicas. Em suma, não é correcto considerar as crianças com PEA…

A escala CARS brasileira: uma ferramenta de triagem padronizada para o autismo Isabelle Rapin; Sylvie GoldmanI ISaul R. Korey Department of Neurology, Department of Pediatrics, The Rose F. Kennedy Center for Research in Mental Retardation and Human Development, Albert Einstein College of Medicine, Bronx, NY, USA Correspondência O autismo não é uma doença. Não existe exame de sangue, neuroimagem ou eletroencefalografia (EEG) que realize ou confirme seu diagnóstico. O autismo é uma…

O AUTISMO E OS DESAFIOS NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM SILVA, Franciele Santos; SANTOS, Wiliane Arruda dos; COSTA, Wanderlene Queroz1 1 – Graduandas em Licenciatura em Pedagogia – francielesantos2011@gmail.com Resumo: Palavras-chave: Abstract: Key words: INTRODUÇÃO: O que é o autismo, definições, quem descreveu primeiramente. No Brasil surgiu quando, registros se houver. O que é necessário para aprender? No que implica (só um parágrafo) o autismo no processo de aprendizagem…

UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU ANA CLÁUDIA TENSINI MILENA ROSA RAISSA AYNÁ FEUZER AUTISMO BLUMENAU 2014 ANA CLAUDIA TENSINI MILENA ROSA RAISSA AYNÁ FEUZER AUTISMO Trabalho desenvolvido para a disciplina de Fisioterapia em pediatria II do departamento de fisioterapia do Centro de Ciências da Saúde da Universidade Regional de Blumenau. Professora Cristiane. BLUMENAU 2014 SUMÁRIO 1. Definição 2. História – Conceito do autismo 3. Características 4.…

professor-aluno com autismo no contexto da educação inclusiva: análise do padrão de mediação do professor com base na teoria da Experiência de Aprendizagem Mediada (Mediated Learning Experience Theory) Interaction between teacher and student with autism within the inclusive education context: analysis of teacher mediation patterns based on the Mediated Learning Experience theory Iara Maria de FariasI; Renata Veloso de Albuquerque MaranhãoII; Ana Cristina Barros da CunhaIII.…

inclusão educacional de crianças com autismo, alguns aspectos relevantes devem ser considerados. De acordo com o DSM-IV, o autismo ou transtorno autista deve ocorrer antes dos 3 anos de idade e é classificado como um Transtorno Invasivo do Desenvolvimento em que o indivíduo apresenta prejuízo qualitativo na interação social e na comunicação, além de padrões restritos e repetitivos de comportamento, interesses e atividades (indiferença ou aversão à afeição ou contato físico, falta de…

Causas do autismo Os cientistas acreditam que o autismo surge de uma combinação de fatores genéticos e ambientais. Uma pesquisa feita com gêmeos revela uma forte ligação familiar. Se um dos gêmeos idênticos tem autismo, o outro tem de 60 a 90% de chance de também ter a doença (em gêmeos não idênticos, esta taxa é de aproximadamente 3%). Em famílias com uma criança autista, a chance de ter outro filho com essa condição é de 2 a 8% - 75 vezes maior que a população em geral. Além disso, os…

professor-aluno com autismo no contexto da educação inclusiva: análise do padrão de mediação do professor com base na teoria da Experiência de Aprendizagem Mediada (Mediated Learning Experience Theory) Interaction between teacher and student with autism within the inclusive education context: analysis of teacher mediation patterns based on the Mediated Learning Experience theory Iara Maria de FariasI; Renata Veloso de Albuquerque MaranhãoII; Ana Cristina Barros da CunhaIII.…

Autismo Histórico O termo autismo vem do grego “autós” que significa “de si mesmo”. Em 1906, Plouller introduziu o termo autista na literatura psiquiátrica. Mas foi Bleuler, em 1911, o primeiro a difundir o termo autismo para referir-se ao quadro de esquizofrenia, que consiste na limitação das relações humanas e com o mundo externo. Em 1943, o psiquiatra americano Leo Kanner, que trabalhava em Baltimore, nos Estados Unidos, descreveu um grupo de onze casos clínicos de crianças em…

AUTISMO, AVALIAÇÃO E INTERVENÇÃO. Sandra Cristina Machado A partir do ano de 2013, através da DSM- 5, os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD) passam a ser denominados como Transtornos do Espectro Autismo (TEA). Com essa nova definição não se considera mais as categorias dos TGDs que eram as seguintes: Transtorno autista, Transtorno de Rett, Transtorno Desintegrativo da infância, Transtorno de Asperger e Transtorno Global do Desenvolvimento sem Outra Especificação. Com…